Understøttelse af elever med milde intellektuelle handicaps i klassen

Elever med mild intellektuel handicap (MID; IQ 50–70, adaptive deficitter) kan opnå meningsfuld akademisk, social og funktionel fremgang med passende støtte.

Færdighedsdomæner & undervisningsstrategier

Domæne	Opnåelige færdigheder	Evidence-baserede strategier
Akademisk	Funktionel læse-/skriveevne (sigteord, forståelse), regneevne (penge, tid, måling)	Direkte undervisning, systematisk fonik, CRA (konkret-repræsentativ-abstrakt) matematik, hjælpemidler (tekst-til-tale, lommeregnere)
Social	Rækkefølge, samtaleregle, konfliktløsning, empati	Sociale historier, videomodellering, peermedieret undervisning, struktureret pause
Funktionelt liv	Madlavning, rengøring, budgettering, transport, hygiejne, sikkerhed	Opgaveanalyse, chaining, fællesskabsbaseret undervisning (CBI), visuelle tidsplaner
Erhvervsmæssigt	Jobprøver, arbejdsvane, følge flertrinnet instruktioner	Skolebaserede virksomheder, støttet beskæftigelse overgang, jobcoaching
Kunstnerisk/udtryksfuld	Musik, billedkunst, drama, dans	Styrkebaseret; bygger selvtillid, kommunikation, social forbindelse

Lærerpraksis

• Høje forventninger + scaffolding støtte.
• Differentieret undervisning (indhold, proces, produkt).
• Hyppig feedback, positiv forstærkning (4:1 ratio).
• Samarbejde med specialpædagog, logoped, ergoterapeut, familier.
• Selvbestemmelsesundervisning (valg, målsetting).

Retmæssigt rammeværk (USA)

• IDEA: FAPE i LRE; IEP med målbare mål.
• Section 504: Tilpasninger hvis ikke IDEA-berettiget.

Inklusion udført vel gavner alle elever.