Kognitive læringsforskelle: Udforskning af hjernens kønsforskelle

Hjernespecialister konkluderer, at nøglefundamentale hjerneskelle mellem mænd og kvinder er det, der bidrager til kognitive læringsforskelle. Ifølge en artikel skrevet af Council for Exceptional Children, "har mænd tendens til at være højre-hjerne-dominante, og kvinder venstre-hjerne-dominante." Dette udsagn refererer til det faktum, at mænd har en bedre kapacitet til matematik og naturvidenskab, mens kvinder udmærker sig mere i læsning og skrivning. Mænd og kvinder reagerer også forskelligt på det strukturerede miljø i skolen.

Forskelle i struktur

Visse strukturelle forskelle i hjernen forårsager, at mænd og kvinder lærer forskelligt. Corpus callosum står som den mest let identificerbare forskel i strukturen af den mandlige og kvindelige hjerne. Dette område af hjernen, ansvarlig for at producere følelser, har en større masse hos kvinder end hos mænd. Ifølge Dan Hodgins, koordinator for tidlig barndomsuddannelse ved University of Pennsylvania: "På grund af denne forskel i størrelse har kvinder bedre verbale evner og er stærkt afhængige af verbal kommunikation; mænd har tendens til at være stærkt afhængige af non-verbal kommunikation og er mindre gene til at verbalisere følelser." Forskning indikerer også, at visse områder på frontal loben, der styrer sprog, er større hos kvinder. Dette kan forklare, hvordan kvinder har betydelige færdigheder på sprogbaserede områder.

Forskelle i udvikling

Statistik viser, at den kvindelige hjerne udvikler sig hurtigere end den mandlige hjerne. Et synligt eksempel på denne tidlige modning finder sted i myeliniseringen af hjernen. Myelinisering refererer til processen med at isolere hjernens nerver, som forbliver et af de sidste skridt i den ungdommelige hjernes overgang til voksenlivet. Isoleringen af hjernens nerver sker tidligere hos kvinder end hos mænd. Hodgins siger, at: "på grund af dette kan kvinder for eksempel opnå deres komplekse verbale færdigheder op til et år tidligere end mænd." At opnå disse tidlige verbale færdigheder giver kvinder en fordel i klasserummet, da de umodne mænd kan kæmpe med skriftlig og mundtlig sprog.

Forskelle i læringsstile

Både mænd og kvinder reagerer forskelligt på det strukturerede miljø i skolen og udvikler læringsstile som et bewältigelsesmekanisme. Forskning foreslår, at en flertal af mænd udnytter en visuell læringsstil, der kræver visuelle hjælpemidler og verbale forklaringer. Ifølge Hodgins' artikel, "især når mænd bliver ældre, har de tendens til at bevæge sig mod symbolske tekster, diagrammer og grafer." Kvinder har tendens til at arbejde bedre med simple skrevne tekster. Bevægelse spiller også en stor rolle i mænds læringsstil. Mens kvinder ikke kræver bevægelse for at hjælpe i læringsprocessen, kan mænd lide at bevæge sig. Dette behov for at bevæge sig er i konflikt med det strukturerede miljø i skoler, da elever har forventningen om at sidde stille og blive tavse. Både mænd og kvinder trives af den kooperative læringsstil, der indebærer at arbejde med partnere eller grupper.