Aktiviteter for børn om stereotype

Stereotyper henviser til genkendelige, men ukorrekte visninger af en bestemt gruppe mennesker. Unge børn lærer stereotyper fra det, de ser på tv, samt holdninger, de oplever i hjemmet og med jævnaldrende. Samarbejdsspil og rollespilsaktiviteter hjælper unge børn med at lære betydningen af ​​stereotyper og hvordan man undgår dem, når de er i gang med jævnaldrende.

Rollespil med primærstuderende

Små børn har meget definerede ideer om kønsroller, som piger kan gør visse opgaver, og kun drenge kan gøre andre. Rollespil hjælper børn med at identificere stereotyper og indse, at drenge og piger både kan være gode til mange ting. I denne aktivitet læser læreren eller lederen et historiekort, hvor børnene er stereotype. For eksempel siger "Max, at han ikke vil lade Sally spille fodbold, fordi hun er en pige." Gruppen diskuterer derefter hvorfor folk i historien er eller ikke er retfærdige for hinanden. Læreren fører eleverne til at diskutere, hvorfor disse stereotyper er unøjagtige, og hvordan de kan undgå at gøre antagelser om mennesker, når de interagerer med jævnaldrende.

Bursting Stereotyper

Denne aktivitet er færdig med ældre børn, efter at de har en grundlæggende forståelse af stereotyper. Brug balloner til at "briste" stereotyper, der uretfærdigt mærker mennesker. Læreren eller lederen starter med forpumpede balloner, sætningsstrimler og markører. Studerende sidder i en cirkel og modtager en forberedt sætningsstrimmel. At gå rundt om cirklen læser hver elev stereotypen skrevet på sin sætestribe og fortæller gruppen, hvorfor den er uretfærdig. En sætningsstrimmel kan læse: "Kun piger kan gøre gymnastik godt." Efter at have afvist stereotypen bruger den studerende en pin til at "sprængte" sin ballon, figurativt eliminere den fra eksistensen.

Forståelse af stereotyper

I denne aktivitet lærer folkeskolestudenter, hvordan begrebet antagelser kan være uretfærdigt for mennesker. Læreren eller gruppelederen skriver "drenge" og "piger" på tavlen. Som en gruppe brainstormer brainstorm adjektiver, der går med hver gruppe, som f.eks. "Atletisk" eller "stærk" til drenge og "blødt" eller "flot" for piger. Efter at have lavet denne liste diskuterer gruppen ordet "antagelse". Studerende bestemmer, om nogen af ​​deres adjektiver er antagelser. Derefter skriver de om en personlig oplevelse, når nogen lavede en antagelse om dem på grundlag af deres køn. Som en forlængelsesaktivitet kan eleverne oprette en magasinkollage, der repræsenterer deres historie.

med ældre børn

Ældre børn nyder også godt af rollespil, når de lærer om stereotyper. Læreren eller gruppelederen giver eleverne mulighed for at udføre scenarier, hvor stereotyper er tydelige. For det første er eleverne opdelt i små grupper. Hver gruppe får et kort, der forklarer en scene. En scene kan være: "En gruppe piger spiller hopscotch og Mike ønsker at spille. Hans venner griner på ham for at have lyst til at spille et" girly "spil." Studerende får tid til at øve sig og derefter præsentere deres scene for hele gruppen. Efter hver gruppe udfører, diskuterer gruppen hvordan scenen viser stereotyper og hvordan de kan fungere i samme situation.