Virkninger af dagpleje på børneudvikling

Mens forældre normalt er de bedste omsorgspersoner for deres børn, kræver omstændighederne ofte, at nogle forældre søger eftertidstimer eller på fuldtidstilbud. Forældre bør omhyggeligt vælge den mest passende dagplejeudbyder baseret på deres barns alder og individuelle behov. Da en dagplejepersonale træder ind i en "substitute caregiver" rolle, vil hun utilsigtet påvirke et barns udvikling. Faktorer som den tid, et barn bruger i dagpleje, udbyderens investering i barnets pleje ud over blot "børnepasning" og den overordnede kvalitet af plejen vil afgøre, om disse effekter på barnets udvikling er positive eller negative. og følelsesmæssig udvikling

National Institute of Child Health and Human Development (NICHD) gennemførte en omfattende undersøgelse mellem 1991 og 2007, der observerede og registrerede virkningerne af dagpleje på over 1.000 børnehavebørn. "Studie af tidlig børnepasning og ungdomsudvikling" eller SECCYD afslørede nøgleområder for børneudvikling påvirket af dagplejeleverandører og erfaringer.

Nogle småbørn udstillede en række af negative følelser og adfærd, herunder gråd og klamrer sig til forældre, skrige eller gemme sig fra udbyderen, efter at forældrene har forladt. Sådanne børn udviklede ofte usikre fastgørelsesproblemer og separationsangst. Andre børn justeres lettere og ivrige efter deres jævnaldrende, og anerkender næppe deres forældres afgang. Disse børn viste mere sikkerhed, mindre separationsangst og større beredskab til senere at komme i skole.

Behavioral Ups and Downs

Dagpleje-miljøer bidrog nogle gange til børn, der udviklede negative adfærdsmæssige problemer, herunder aggression og manglende overholdelse, simpelthen i kraft af mange forskellige børn bruger væsentlig tid sammen, adskilt fra deres forældre. De nationale akademier rapporterede resultater fra National Institute of Health (NIH), der viste en sammenhæng mellem børns dårlige opførsel og mængden af tid i dagplejeindstillingerne. Ifølge NIH-studiet rapporterede folkeskolelærere, at elever, der regelmæssigt tilbragte ti eller flere timer om ugen i dagpleje, havde tendens til at være mere argumenterende, ulydige og uretfærdige i klassen.

Omvendt dikterede højere kvalitetspleje mere optimistiske udfald. Opmærksomme, stimulerende dagpleje miljøer producerede børn, der var generelt mere samarbejdsvillige og positive i deres samspil med plejere, kammerater og forældre.

Kognitive og sproglige udvikling

Et slående resultat af SECCYD var, at børn i en struktureret dagplejeindstilling tendens til at have højere kognitiv funktion og et større ordforråd, som forbedrede deres sprogudvikling. NIH-undersøgelsen rapporterede, at børn, der tilbragte moderat ugentlig tid i plejende dagpleje-miljøer, opnåede højere ordforrådsscores ved at gå i skole.

Social vækst

I børnene i dagplejeindstillinger viste børnene en større evne til at danne relationer med jævnaldrende og voksne end børn, der ikke deltog i dagpleje. Ironisk nok udstillede børn i dagpleje mere positive interaktioner med deres mødre end børn i andre indstillinger.

Få bekymringer for sundhed

SECCYD afslørede, at børns eksponering for flere tilfælde af almindelige sygdomme såvel som overførbare sygdomme, præsenterede en bekymring i dagplejeindstillingerne. Jo større tid børn tilbragte i dagpleje, desto mere sandsynligt var de at indgå i mave og tarmsygdomme og øvre infektioner og øreinfektioner.

, , ] ]