Visuelle opfattelsesproblemer hos børn

Visuel opfattelse defineres som øjets evne til at indhente oplysninger og fortolke det. Det er ikke bare at se, men at oversætte visuelle billeder til information, som hjernen kan huske, organisere, genkende og bruge. Det gør det muligt for børn at forstå, hvad et billede betyder, for eksempel form og bogstavgennemgang. Ifølge optometriste Michele Bessler og Martin Birnbaum har en ud af fire børn visuelle problemer, herunder visuelle opfattelsesspørgsmål, der kan påvirke akademiske præstationer.

Impact

Visuelle perceptuelle problemer kan påvirke mange områder af akademisk præstation hos børn. Under læsning kan børn opleve vanskeligheder med at genkende bogstaver, der ligner eller ord, de har set før. Stavning kan påvirkes af visuelle perceptuelle problemer, da børn ofte vendes bogstaver og tal. Tolkning af matematiske symboler, diagrammer, kort, grafer og diagrammer kan også være svært. Endelig kan håndskrift og venstre /højre diskrimination for finmotoriske og brutto motoraktiviteter også påvirkes af visuelle perceptuelle problemer.

Komponenter

Komponenter af visuel opfattelse omfatter visuel diskrimination, visuel hukommelse, rumlige relationer og visuel motor integration. Visuel diskrimination er evnen til at se forskelle eller ligheder i objekter, figurer og tegn, mens visuel hukommelse gør det muligt for et barn at huske en objekts form, størrelse og placering. Rumlige relationer med hensyn til visuel opfattelse henviser til et barns evne til at se noget og forstå dets forhold til det omgivende rum - såsom forståelse af retninger og læsning af kort. Visual motor integration er evnen af øjnene og hænderne til at arbejde sammen på en koordineret måde.

Tegn og symptomer

Børn kan udvise mange forskellige tegn og symptomer på et visuelt perceptuelt problem som klager af øjet belastning, miste deres plads ved læsning, langsom læsning og problemer med at genkende former og kopiere dem. Nogle børn kan også have dårlig øje /håndkoordinering til fine motoropgaver, som f.eks. Binding af skosnitter eller grovmotoriske aktiviteter som sport. De kan have problemer med rumlige relationer, som f.eks. At sammensætte puslespil.

Evaluering

Visuelle perceptuelle problemer bedømmes generelt af en adfærdsmæssig optometrist. Der findes adskillige standardiserede tests, der måler visuelle perceptuelle færdigheder, såsom testen af visuelle perceptuelle færdigheder (TVPS), udviklingstesten for visuel integration (VMI), motorfri visuel perceptuel test (MVPT). Mens adfærdsmæssige optikere kan vurdere for visuelle perceptuelle problemer, kan læringspersoner, psykologer eller ergoterapeuter også administrere disse standardiserede tests.

Behandling

Optometriste kan hjælpe med visuelle perceptuelle problemer gennem visionterapi med det formål at afhjælpe forarbejdning og fortolkning af visuel information Gennem øjenøvelser og aktiviteter kan børn arbejde på at forbedre deres visuelle perceptuelle evner. Nogle eksempler på aktiviteter, der kan forbedre visuelle perceptuelle evner, omfatter labyrinter, prikker til prikker, puslespil, skjulte billeder og kopiering af former og objekter.

, , ] ]