Dans og social udvikling i førskolebørn

Sociale færdigheder, som empati, deling, sving og samarbejde med andre, er vigtige egenskaber for udviklingen af ​​glade og vellykkede relationer og livslang læring i alle fag. Sociale forhold påvirker børns kognitive og følelsesmæssige udvikling, siger Carol Seefeldt, forfatter til "Early Education: Three, Four and Five Year Olds Go to School". Unge børn reagerer typisk med energi og entusiasme for dans, musik og bevægelsessessioner. Cross-curricular links, der omfatter læringsmål for social udvikling i planlagte dansaktiviteter, fremmer børns kreativitet og fysiske færdigheder, samtidig med at man opmuntrer til selvbevidsthed og bevidsthed om andre.

Få bevægelse

Unge børn, som førskolebørn, Lær let gennem hyggelige aktiviteter, der fremmer praktisk uddannelse eller fuld fysisk inddragelse. Dansesessioner kræver mental koncentration og aktiv deltagelse. Dans- og bevægelsesaktiviteter hjælper børn med at blive mere opmærksomme på deres kroppe og lære brede motoriske kompetencer for koordination og kontrol. Øget selvbevidsthed og forbedrede fysiske færdigheder fremmer selvtillid og øget følelse af selvværd. Disse egenskaber er "kritisk vigtige for fremtidens succes i skole og i livet", siger Susan Jindrich fra Global Development Research Center. Sikrede børn deltager fuldt ud i klasseværelsesaktiviteter, lærer at løse konflikter ved at bruge ord og acceptere, at fejltagelser er en del af læringsprocessen, siger Jindrich.

Find et rum

Rumlige bevidsthedsfærdigheder er afgørende for succesfulde sociale møder. Førskolebørn er typisk egocentriske og har tendens til at invadere andres rum uden hensyntagen til sociale niceties. Manglende rumlig bevidsthed kan føre til social konflikt, når børn begynder at lege sammen i relativt begrænsede rum, såsom klasseværelser. For eksempel kan et barn, der er rumligt ubevidst, utilsigtet banke andre børn, når han bevæger sig rundt i klasseværelset eller legepladsen, og kan opleve social isolation, når andre børn efterfølgende forsøger at undgå ham. Dansaktiviteter hjælper børn med at udvikle rumlige bevidsthedsfærdigheder. For eksempel kan praktikanter begynde bevægelsesaktiviteter med instruktionen om, at børn finder et passende rum i rummet ved at holde deres arme til siden for at sikre, at de ikke rører nogen.

Musik og bevægelse Spil som f.eks. kopiere mig aktiviteter opfordrer børn til at kopiere bevægelser og bevægelser fra sessionslederen og hinanden, som understøtter udvikling af sociale bevidsthedsfærdigheder, som rumlig bevidsthed og bevidsthed om kropssprog. Børn begynder at erhverve social tillid ved at dreje om at lede andre. Børn bliver førende som reagerer på musikken ved at skabe spontane bevægelser og ved hjælp af rekvisitter som tørklæder. Dansepraktikere kan også udvikle evner til at efterligne kroppssprog og ansigtsudtryk for at foreslå følelser, såsom skamhed, tristhed og glæde, for at hjælpe børn med at udvikle empati over for andre.

Play Stages

Børnspil udvikler sig typisk gennem stadier af "at spille alene, lege i nærheden af ​​andre, men ikke med dem, lege med andre, men ikke dele, spille og dele, spille med et formål og organiserede spil", siger Jindrich. Musik- og bevægelsesspil og dansevirksomhed understøtter progression gennem disse faser ved at sætte børn i stand til at lære sociale færdigheder som omskifter og samarbejder med andre. Cirkeldanser og bevægelsesspil hjælper børn med at lære færdigheder i samarbejde og deling. F.eks. Er bondeens i hans hul et bevægelsesspil, hvor børn samarbejder om at vælge andre at dele rummet inde i en kreds af børn, der holder hænder og går eller hopper i samme retning.