Forståelse af korttidshukommelse og dens rolle ved læsning

Forståelse af korttidshukommelse og dens rolle ved læsning

Begrebet "korttidshukommelse" henviser til arbejdshukommelse. Psykolog Gary Groth-Marnat beskriver arbejdshukommelse som et konstrukt, der inkluderer en eksekutiv komponent, der er ansvarlig for at give opmærksomhed til, overvåge og evaluere ny information. Når en person læser, aktiveres disse systemer, mens hjernen indtager den præsenterede information. Givet, at læsning og læseforståelse bruger systemerne i arbejdshukommelse og opmærksomhed, findes der en del eksperimenter eller øvelser, der kan gøres ved hjælp af læsning til at udforske disse domæner.

Læseforståelse

I sin test af akademisk præstation tilføjede neuropsykolog David Wechsler en test af læseforståelse, der har en stærk arbejdshukommelseskomponent. Testen består af korte afsnit, som individet læser, ikke mere end et par afsnit hver. Efter læsningen stilles der en række spørgsmål om detaljerne i afsnittet. Dette kan nemt reproduceres hjemme med hjælp af en ven – den samme person, der skriver spørgsmålene, bør ikke være den, der læser – og er en god måde at eksperimentere med korttidshukommelse og læseforståelse.

Lytteforståelse

Lytteforståelse er relateret til arbejdshukommelse og læsning, når subjektet engagerer sig i modtagende snarere udtrykkende læsningsøvelser. For at eksperimentere med arbejdshukommelse og lytning, lad en anden person læse et kort afsnit højt og stil spørgsmål til subjektet om, hvad de lige hørte. Dette engagerer arbejdshukommelsessystemet såvel som modtagende læsningsevner. Da der ikke er nogen visuels komponent, er dette eksperiment godt for personer med visuelle sporingssværigheder.

Sætningentagelse

Sætningentagelse kan involvere modtagende eller udtrykkende læsning, mens den engagerer korttidshukommelse. I de modtagende eksperimenter vil subjektet høre sætninger af varierende længde læst højt og skal gentage sætningerne præcist. I den udtrykkende version læser subjektet sætningerne højt, vender siden, og prøver at gentage præcis, hvad han eller hun lige har læst. Denne øvelse kræver opmærksomhed og stærk processeringshastighed samt arbejdshukommelse, hvilket gør den ret udfordrende.

Ordlæsning

Tidsbegrænsede ordlæsningsøvelser bruger arbejdshukommelse og opmærksomhed på en anden måde, der stærkt bygger på eksekutive funktionssystemer. Eksekutiv funktion hjælper med hukommelse, selektiv opmærksomhed og processeringshastighed. For at eksperimentere med disse færdigheder og læsning, lad en ven oprette en tilfældig side med ord. Derefter prøv at læse på tværs af rækkerne højt så hurtigt som muligt. Denne test er vanskeligere, end det ser ud, fordi den kræver visuelt scanning, skift og opmærksomhed, samtidig med at den engagerer hukommelse for fonetik til hurtigt at dekode ukendte ord.