Inddragelse af døve studerende i det regelmæssige klasseværelse

Døve og hørehæmmede studerende er gennem årtierne blevet undervist i almindelige klasseværelser, i specialbehovsenheder inden for almindelige skoler og i daværende specialskoler. Inklusive døve studerende i det almindelige klasseværelse kan være gavnlige med hensyn til uddannelsesmæssige og sociale oplevelser. Dog vil visse tilpasninger eller overvejelser være nødvendige for at medtage døvestuderende sammen med deres hørekammerater.

Støj og lyd

Mange døvestuderende, der vil blive integreret i et almindeligt klasseværelse, har nogle resterende hørelser og også nogle sprog og tale evner. For at gøre brug af disse færdigheder skal klasseværelset setup designes positivt for de døvende studerende eller elever i din klasse. At have døvestuderende, der sidder tæt på læreren, kan gøre det muligt at høre instruktionen bedre. Hvis en elev har bedre hørelse i det ene øre end den anden, vinker hun på skrivebordet, så hendes bedre øre er tættere på læreren. Baggrundsstøj kan forårsage problemer med høreapparater, så målet er at minimere støj i klasseværelset og døvestuderende studerende væk fra støjende redskaber som en klimaanlæg.

Døve børn, der bruger tegnsprog at kommunikere deltager typisk i det almindelige klasseværelse ved hjælp af en tegnsprogtolk. Lærere skal tale direkte med eleven i stedet for at henvende sig til spørgsmål eller anmodninger til tolken. Det er nyttigt at give både den studerende og hans tolk skriftlige kopier af forelæsning eller kursusmateriale forud for lektionen. Ligeledes, hvis du bruger video medier i dit klasseværelse, skal du give scripts til eleven og tolken, når det er muligt. Når en tolk står ved tavlen eller smartboardet, som læreren skriver, skal hun stå tæt på det område af bord der skrives på - på den måde kan de døvestuderende i klassen se bordskriften og det tilhørende tegnsprog samtidigt.

Lip-Reading

Mange døvestuderende lærer at læse og derefter svare på det der siges med tale eller tegnsprog. I det vanlige klasseværelse har elever, der læser læst, typisk fordel af at sidde tættere på læreren. Som lærer kan du hjælpe eleverne til at læse ved at kigge direkte på klassen, når du taler. Tal naturligt, tydeligt og langsomt - ikke råbe eller overdrive dine mundbevægelser, mens du snakker. Hvis du har ansigtshår, som et overskæg, så holder dette trimmet væk fra dine læber, hjælper eleverne til at læse læse som du underviser.

Gruppearbejde

At være døv kan være en isolerende oplevelse i høringen verden, og muligheder for gruppearbejde og diskussion er en af ​​de store fordele ved at uddanne døve studerende i et almindeligt klasseværelse. Når du letter arbejdet med gruppearbejde i klasseværelset, redegør du først for diskussionsemnet. Opmuntre alle elever til at deltage verbalt ved at spørge og besvare spørgsmål eller give rapporter. At pege på den person, der i øjeblikket taler, vil hjælpe den døvende studerende til at fokusere sin opmærksomhed og følge diskussionen bedre. Visuelle tegn som vævning kan hjælpe med at få en døv elevens opmærksomhed, når det er hendes tur at tale med gruppen. At sidde i en cirkel vil hjælpe eleverne til at se hinanden under gruppearbejde.