Scenarier for intellektuel udvikling hos børn og teenagere

Psykologforskere har studeret intellektuel udvikling blandt børn og unge siden Sigmund Freud kom først med sin teori om børneudvikling. I moderne psykologi er sceneteorier, hvor børn tager udgangspunkt i den næste fase af social udvikling efter at have gennemført den nødvendige kognitive udvikling, blevet normen for forskere og har givet grundlag for skolesystemer og undervisning. To-fase teorier, der måske er den mest udbredte i dag, blev udviklet af Jean Piaget og Erik Erikson.

Piaget's Teorier for Udvikling

Jean Piaget brød sin sceneteori i fire faser af kognitiv udvikling. Første fase foregår i løbet af de første to år af barnets liv, hvor hun lærer grundlæggende motorfunktioner, begynder at forstå målorienteret adfærd og udvikler objektets varighed. Den næste fase finder sted hos børn i alderen to til syv, og er præget af en hurtig stigning i sprogfærdigheder og evnen til at engagere sig i symbolsk tænkning. Omkring eller kort efter syv år går børnene ind i næste udviklingsstadium, hvor de kan forstå andres perspektiver, men kan endnu ikke tænke abstrakt.

Eriksons udviklings teori

Erik Erikson s kognitive udviklingsstadier var lidt mere komplekse, at Piagts oprindelige teori og funktion konflikter, som børn skal løse, før de går videre til næste fase. At have et vellykket resultat i et trin øger sandsynligheden for, at personen har et vellykket resultat i næste fase. For eksempel siger Erikson i de første 18 måneder, at børn går gennem krisen "tillid mod mistillid", hvor de skal finde ud af om de kan stole på andre for at imødekomme deres behov. Omkring Piagts anden fase indleder børnene krisen "autonomi versus skam og tvivl" efterfulgt af "initiativ mod skyld" scenen ifølge Erikson.

Udvikling som unge og teenagere

Både Erikson og Piaget Del en tro på et stort udviklingsstadium, der begynder omkring 12 år eller i starten af puberteten. I løbet af denne tid udvikler børn en følelse af, hvem de er som en person og bliver bedre i stand til at se ting fra flere perspektiver såvel som tænke abstrakte. "identitetspræstationen mod rolleforvirring", hvor barnet skal tage fat på at blive voksen og lærer at danne og udvikle mål, holdninger og holdninger.

Moral Development

I tillæg til kognitiv udvikling er der teorier om den moralske udvikling, som folk går igennem, da de bliver ældre. Piaget mente, at når børn er unge, overholder de moralsk realisme, hvor de holder sig nøje efter reglerne uanset situationen. Efterhånden som børn bliver ældre udvikler de flere interpersonelle relationer, der fører til personlige opdagelser, hvor de begynder at forstå, at regler kan blive brudt til det større gode.

, , ] ]