Teorier om tidlig barndomsudvikling

Det er svært at tro, men for kun 100 år siden blev børn anset for lidt mere end tomme skibe, uværdige af individuel respekt eller tæt undersøgelse. I begyndelsen af det 20. århundrede begyndte forskere inden for biologi og psykologi at studere tidlig barndomsudvikling og indvirkningen af et barns miljø på hendes generelle trivsel. Flere tidlige teorier om barndomsudvikling har fortsat indflydelse på undervisere og psykologer i dag.

Sigmund Freud

Wiener doktor Sigmund Freud mente, at børn udvikler sig psykologisk baseret på, hvordan deres forældre reagerer på deres tidlige barndomserfaringer med toiletuddannelse, aggression og seksualitet. Hans "psykoseksuelle" teori foreslog, at børn fremskridt gennem flere forskellige stadier på vej til voksenalder: Oral, Anal, Phallic, Lathed og Genital. Erfaringer med seksuel tilfredsstillelse eller fornøjelse oplevet fra en bestemt del af kroppen under nogen af udviklingsfaserne eller afbrydelse af en fase ved traume kan føre til neurose. Teorien introducerer også forestillingen om et underbevidst "id", som søger tilfredsstillelse for enhver pris og et dominerende "ego", det rimelige sind, der tager kontrol over ens personlighed. Der findes også en "superego", der internaliserer forældrenes og autoritære regler for at leve og giver vejledning til ego og frustration for id.

Erik Erikson

Påvirkede af Freuds arbejde, psykolog Erik Eriksons teori om tidlig barndomsadfærd var baseret på den progressive udvikling af en persons kognitive følelse af selv. Efter hans opfattelse udgør børn deres verdenssyn og identitetsfølelse baseret på deres erfaringer i flere faser: Trust vs Mistrust (fødsel til 18 måneder), Autonomy vs Shame eller Doubt (18 måneder til 3 år), Initiative vs Guilt ( 3 til 5 år), Industri vs Inferioritet (5-12 år) og senere kognitive udviklinger. Hvor effektivt børn stimuleres i de forskellige tidlige udviklingsstadier, mener Erikson, bestemmer hvor godt justeret og produktiv de bliver som voksne.

Lawrence Kohlberg

Lærer og psykolog Lawrence Kohlbergs teori om psykologi foreslog tre forskellige og lineære niveauer af moralsk udvikling, opdelt i to faser hver. Det første niveau, der opstår i barndommen (før teenårene), kaldte han det prækonventionelle, konsekvensstyrede niveau og karakteriseres af to faser: Lydighed og Straf, hvor absolutte regler altid følges af konsekvenser; og individualisme og udveksling, hvor selvinteresse bestemmer hvilke regler der kan forhandles.

Jean Piaget

Den schweiziske udviklingspsykolog Jean Piaget teoretiserede, at alle børn udvikler sig lineært gennem fire faser: Sensorimotoriske fase (fødsel til 2 år gammel), præoperationsfase (2 til 7 år), betonoperationstrin (7 til 11 år) og formelt operationsstadium (over 11 år). Under Sensorimotor-scenen assimilerer barnet viden om hendes miljø og lærer at skelne mellem sig selv og verden. Hun lærer at imødekomme uventede objekter og resultater, og klassificerer objekter i henhold til deres grundlæggende funktioner i præoperationsfasen. I konkrete operationsstadiet udvikler hun evnen til at tænke abstrakt og til at begribe ideer til at forklare sine egne oplevelser.

Urie Bronfenbrenner

Udviklingspsykolog Urie Bronfenbrenner foreslog først Økologisk Systemteori, som også kaldes Bioecological Systems Theory eller Human Ecology Theory. Den vigtigste forudsætning for denne teori er, at et barns udvikling er påvirket af fem miljøsystemer: Microsystem, som indebærer alle sociale interaktioner med dem, der er tættest på barnet; Mesosystemet, disse interaktioner mellem medlemmerne af barnets mikrosystem; Exosystemet, sammenhængen mellem et barns direkte miljømæssige sammenhæng og den større sociale kontekst; Makrosystemet, et kulturelt kontekst for et barn; og kronosystemet, eller ændringer der sker over en enkelt persons levetid.

, , ] ]