Forståelse og håndtering af læringsforstyrrelser hos børn: En guide

Et estimeret 5 til 10 procent af skolebørn har læringsvanskeligheder, ifølge National Center for Learning Disabilities. Psykologiske og omfattende vurderingstester er metoder, der bruges til at bestemme type og alvorlighedsgrad af læringsforstyrrelser hos børn. Testene inkluderer udviklingsmæssige, opmærksomheds-, lærings-, kognitive, emotionelle og adfærdsmæssige specifikke vurderinger. Kennedy Krieger Institute anbefaler at fremme forståelse og give anbefalinger baseret på specifikke patientbehov for at maksimere hvert barns potentiale for succes i livet. At inkludere alle individer i plejen af patienten er vigtigt; for at omfatte forældre, skole og sundhedsfagfolk i håndteringen af læringsforstyrrelser hos et barn.

Vurdering

For effektivt at håndtere læringsforstyrrelser hos børn, kræves en korrekt vurdering. Formel testning gøres for at se på forskellige faktorer hos et barn. Områder, der testes, inkluderer akademiske og adaptive færdigheder og adfærd. Opmerksomhed og intellektuel funktion hos et barn er også en vital komponent af vurderingen. Sprog, hukommelse og læringsfærdigheder vil blive testet såvel som motoriske færdigheder. Personlighed og emotionel funktion giver vigtig information for variable af effektiv håndtering. En licenseret faglig udfører vurderingstestene i en kontorindstilling og forbereder en skriftlig rapport for forældrene.

Mål

Håndtering af et barn med læringsproblemer kræver teamarbejde med deltagelse af forældre, lærere, psykologer og sundhedsfagfolk. Den psykologiske komponent af dette inkluderer evnen til at identificere et barn med specifikke behov og forstå diagnostikken og besidde de undervisningsfærdigheder, der er nødvendige for at passe til barnet. Den psykologiske udbyder vil have brug for en fast videnbase om læringsforstyrrelser, herunder autism, opmærksomhedsdeficitforstyrrelse, læringshandicap, dyspraksi og dysleksi. Ideén er at hjælpe børn med at udvikle læse- og kommunikationsfærdigheder gennem effektiv håndtering af forstyrrelsen.

Barnets rettigheder

Tre federal love, der beskytter rettighederne for børn med læringshandicap: The Individuals with Disabilities Education Act, Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973 og Americans with Disabilities Act. Disse love understøtter barnets ret til at forfølge og opnå gratis og passende offentlig skoleuddannelse. En forælder kan anmode skriftligt om en vurdering gennem skolesystemet. Skolen kan også anmode om en vurdering; dog skal en forælder underskrive et fraskrivelse for at tillade testen.

Familie og venner

Læringshandicapper påvirker alle individer, der er forbundet med barnet, og påvirker dynamikken i familielivet. Håndtering af forstyrrelsen kræver vejledning for familien gennem mængden af information og muligheder, der er tilgængelige. Familie og venner kan se til terapeuten og familielægen for anbefalinger til passende uddannelsesmuligheder og eventuelle anbefalede mediciner, når det er passende. Mediciner bruges i læringshandicapper, der viser symptomer, såsom opmærksomheds- eller angstproblemer. Anfald er også et symptom, hvor medicin er hjælpsom i behandling.

Behandlingsstrategier

At forstå, hvordan hjernen påvirkes i relation til specifikke symptomer, er essensen for korrekte behandlingstilgange for barnet. At vurdere og vælge den passende behandlingsstrategi for den specifikke læringshandicap spiller en nøglerolle i, hvor godt barnet vil reagere fysisk og psykologisk. Pædagogisk intervention er den mest almindelige og bredt brugte behandling til læringshandicapper. Mens mediciner hjælper med at lindringssymptomer, er pædagogisk og psykologisk intervention den nøglestrategi, der er bevist effektiv gennem årene med forskning og strategiudvikling.