Moral udvikling i børn 6 til 9 år gammel

Moral udvikling involverer, hvordan folk vokser i at forstå moralske spørgsmål og i at lave moralske beslutninger. I tidlig barndom er børn oftest bekymrede over deres eget personlige trivsel, når de træffer moralske beslutninger. Men i midten af barndommen (ca. 6 til 9 år) begynder børn at udvikle mere empatiske og abstrakte metoder til moralsk begrundelse. Den moralske udvikling af børn i middelalderen hjælper med at forberede børn på den stadig mere komplekse moralske beslutningstagning af ungdomsårene og voksenalderen.

Historie

Jean Piaget, en af de tidligste teoretikere om barns moralske udvikling, i vid udstrækning studerede vækst og interaktion mellem børn i alderen 4 og 12. Ud fra hans observationer udviklede Piaget en teori om hvordan børn tænker og føler om de regler og konventioner, der styrer folks interaktioner med andre mennesker. Hans teori om moralsk udvikling, som han beskriver som moralsk begrundelse, har tjent som grundlag for mange af de teorier, der siden har fulgt, herunder dem udviklet af Lawrence Kohlberg, Nancy Eisenberg, Elliot Turiel, Bryan Sokol og Michael Chandler. Teorier

Lawrence Kohlberg, måske den mest indflydelsesrige udviklingspsykolog, der følger Piaget, teoretiserede, at børn udvikler moralsk begrundelse ved at lære standarder og principper for adfærd fra forældre, jævnaldrende og andre rollemodeller. Andre teoretikere, som Elliot Turiel, har begrundet, at børn udvikler ideer om ret og forkert opførsel separat fra at lære om sociale bestemmelser og konventioner. Det vil sige, at børn lærer at følge sociale regler separat fra at lære om hvordan man træffer moralske beslutninger.

Begrundelse

Under middelalderen er de fleste teoretikere enige om, at børn begynder at bevæge sig fra tankegang, der er mere konkret at Ræsonnement, der er mere abstrakt. Børn vil begynde at overveje ikke kun konkrete problemer, som om en adfærd skader en anden person, men også abstrakte bekymringer, som om en adfærd er retfærdig eller retfærdig. Sokol og Chandler har desuden teoretiseret, at børn i middelalderen begynder at overveje motivet og årsagerne til andre folks adfærd.

Behavior

Børn bliver mere og mere empatisk og sympatisk i middelalderen. For eksempel vil de beslutte, at en bestemt adfærd er forkert, hvis det får en anden person til at smerte, selvom autoritetsfigurer fortæller dem, at adfærden er acceptabel. I &Udvikling af Børn, ” Cynthia Lightfoot og hendes kollegaer forklarer dog, at selv når børn udvikler mere avanceret moralsk begrundelse, kan de stadig "undergrave fristelsen", hvis det ser ud til, at de kan komme væk med det. &Amp; rdquo; Det vil sige, at børnens handlinger måske ikke altid svarer til deres forståelse af moralsk adfærd.

Overvejelser

Forældre og plejere kan hjælpe børn med at navigere i deres udvikling af moral ved at tale med dem om moralsk beslutningstagning. For eksempel, når et barn træffer en moralsk afgørelse, kan primære omsorgspersoner diskutere hende eller hans valg og svare med bekræftelse og opmuntring. Voksne og ældre børn kan også modellere moralsk adfærd i deres eget liv, samt forklare årsagerne til specifikke moralske beslutninger, de foretager. Effektiv rollemodellering, åben diskussion og bekræftende tilbagemelding hjælper alle børn som de vokser inden for moralsk beslutningstagning.

, , ] ]