Forståelse og støtte til børn med behandlingsforstyrrelser

Behandlingsforstyrrelser hos børn

Behandlingsforstyrrelser hos børn falder i fire distinkte kategorier: auditiv, sensorisk, visuel og sprogbehandlingsforstyrrelser. Selvom det ikke altid er klart, hvad der forårsager disse problemer, står børn, der har en behandlingsforstyrrelse, over for større udfordringer ved at blande sig med jevnaldrende, nå udviklingsmæssige milepæle og udvikle sociale færdigheder end andre børn. Ofte kan diagnosticering af en behandlingsforstyrrelse være en vanskelig og tidskrævende proces, fordi børn ikke har de sprogfærdigheder til at kunne give præcis feedback til læger og individer, der forsøger at assistere forældre.

Om behandlingsforstyrrelser

Behandlingsforstyrrelser hos børn kan variere fra milde til ekstremt pervasive. De mest almindelige former for behandlingsforstyrrelser inkluderer auditive forstyrrelser, hvor barnet har svært ved at skelne lyde, selvom de sandsynligvis ikke har høreproblemer; sensoriske forstyrrelser, hvor barnet har problemer med at behandle sensorisk information; visuel behandling, hvor barnet kan se mange forskellige slags visuelle stimuli, men tolker det forkert; og sprogbehandlingsforstyrrelser, hvor børn har problemer med at udtrykke sig korrekt eller passende. Mange af disse forstyrrelser er til stede hos børn, der også har andre problemer, som autism eller pervasive udviklingsproblemer.

Auditiv behandlingsforstyrrelse

Ifølge National Institute on Deafness and Other Communication Disorders forekommer auditive behandlingsforstyrrelser hos børn, når et barn hører lydene af ord, men de er ikke i stand til at skelne specifikke nyanser i måden, et lyd eller et ord udtales. Dette kan forårsage store vanskeligheder for børn, når de lærer at tale eller i akademiske indstillinger. Auditive behandlingsforstyrrelser er normalt til stede i forbindelse med andre forstyrrelser, som autism og autismespektrumforstyrrelse, dysleksi, opmerksomhedsdeficitforstyrrelse eller udviklingsforsinkelser.

Sensorisk behandlingsforstyrrelse

Sensorisk behandlingsforstyrrelse – også kendt som SPD – er en forstyrrelse, hvor det centrale nervesystem ikke behandler den information, der indgives af sanserne. Ifølge Sensory Processing Disorder Foundation (SPD) er ca. 1 af 20 børn påvirket af forstyrrelsen. Der er nogle indicationer på, at Aspergers og andre autistiske forstyrrelser kan være en form for SPD. Desuden kan børn, der er overfølsomme over for sensoriske stimuli, have SPD. Eksempler inkluderer børn, der er følsomme over for stoffer mod deres hud, bliver hurtigt overstimuleret af mange afledninger – flerfarvede tavler i klasserummer, masser af aktiviteter omkring dem – og klager over høje lyde eller længes efter stilhed, bare for at nævne nogle symptomer.

Visuel behandlingsforstyrrelse

Ifølge National Center for Learning Disabilities kan børn med visuelle behandlingsforstyrrelser have problemer med en bred vifte af problemer relateret til, hvordan de behandler visuel information. Dette er ikke at forveksle med vanskeligheder med deres syn og at se. I stedet tolker børn med visuelle behandlingsforstyrrelsers hjerne ikke korrekt, hvad de ser. Dysleksi er et godt eksempel på en visuel behandlingsforstyrrelse i denne henseende – barnet kan se på et "p", men deres sind ser "d", "q" eller "b". De kan også have problemer med at sekvensere genstande, de ser, eller vanskeligheder med at skelne mellem, hvad der er forgrunden af et visuelt objekt, og hvad der er i baggrunden.

Sprogbehandlingsforstyrrelse

Ifølge Mignon Schminky og Jane Baran fra Department of Communication Disorders ved University of Massachusetts, Amherst, er sprogbehandlingsforstyrrelser også kendt som centrale auditive behandlingsforstyrrelser hos børn. Meget ofte kan forældre og lærere bemærke symptomer, der ligner auditive behandlingsforstyrrelser. Dog kan centrale auditive behandlingsforstyrrelser skelnes ved måden, hvorpå et barn verbaliserer sprogbehandling. De kan stumle, gentage lyde, bryde ord (pause inden for ord), erstatte ord eller lave andre sprogfejl.