Forståelse af begavede børns adfærdsmæssige udfordringer

Begavede børn har en tendens til at være ude af trit med deres Kammerater, fordi de udvikler sig intellektuelt med en hurtigere hastighed end de fleste børn. Som et resultat opfatter og reagerer de på verden anderledes. Det kan gøre det svært for dem at forstå, kommunikere og samarbejde med alle omkring dem. Når de misforstås af familie, lærere og medstuderende, er det frustriterende og fremmedgørende niveau af frustration, isolering og kedsomhed, de føler. At opmuntre begavede børn til at forklare, hvad de føler, og give dem en chance til at interagere med mennesker, der matcher deres intellektuelle evner, kan reducere de udfordringer, de står overfor, der fører til adfærdsforstyrrelser.

Socialt

Begavede børn opfatter og reagerer ofte forskelligt på begivenheder og møder end andre børn. Mange lærer at læse og mestre sprogets nyanser tidligt, ifølge Rhode Island Network for Educational Technology, Inc. (RINETI). De har også tendens til at udvikle eklektiske interesser og forfølge dem intensivt, hvilket kan gøre det vanskeligt for dem at interagere let med andre børn i deres alder, med hvem de har lidt fælles. Som et resultat kan de foretrække at tilbringe tid med ældre børn eller voksne frem for børn i deres egen alder.

Begavede børn kan være skeptiske og kritiske over for mennesker omkring dem, hvilket kan få dem til at virke bevidst argumentative, som om de er "altvidende" eller herrer.

Klasseværelse

I typiske klasseværelser kan begavede børn, der ikke udfordres af den almindelige læreplan, blive kede og derved urolige, af frustration eller for at underholde sig selv, ifølge en artikel på Teachers and Families-hjemmesiden. Kedsomhed kan få disse børn til let at blive distraheret og uvålgelige, når de ikke bliver stillet spørgsmål til hyppigt i klassen, eller til at modstå at gøre memorisering eller repetitive opgaver. De har også tendens til at reagere dårligt på kritik og klarer sig dårligt i grupper, siger Teachers and Families.

Hjemme

Begavede børn har en tendens til at være intense, fysisk, mentalt og følelsesmæssigt. De reagerer mere på stimulation af enhver art end mange andre børn. Det kan manifestere sig som en overdreven følelsesmæssig reaktion på en sorglig begivenhed, eller irriterbarhed på grund af hørelse-, lugt- eller berøringssensitivitet. Og de har tendens til at spørge autoritet, være impulsive og længes efter konsistens, ifølge en artikel på Support for Educational Needs of the Gifted (SENG)-hjemmesiden.

Som et resultat kan familiemedlemmer og lærere se begavede børns adfærd som abnormal, skalk, urimelig eller modsætningsfyldt. Det, de måske lider af, er en forhøjet nysgerrighed, intense opfattelser eller et intelligensniveau, der er langt forud for deres modenhedsniveau, forklarer SENG. De resulterende frustrationer kan udløse "intense magtkampe, argumenter, vredesudbrud, søskenrivalitet, trækning, underpræstation, og åben fornægtelse af familie- og samfundstraditioner," tilføjer SENG-artiklen.

Fejldiagnose

På grund af deres typisk høje energiniveauer og tendens til at blive distraherede, når de ikke udfordres, diagnosticeres mange børn fejlagtigt som having opmerksomhedsdeficit-hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD), siger Teachers and Families-artiklen. Men børn med ADHD har en tendens til at være hyperaktive og uopmærksomme i alle indstillinger, mens begavede børn kan udvise denne adfærd i nogle, men ikke alle omstændigheder. For eksempel kan et begavet barn ofte sidde og læse uden pause i timer, mens et barn med ADHD ikke ville det. "I klasseværelset er et begavet barns opfattede uevne til at blive på opgave sandsynligvis relateret til kedsomhed, læreplan, mismatched læringsstil, eller andre miljømæssige faktorer," forklarer denne kilde.

Løsninger

Begavede børn bør opmuntres til at udtrykke deres følelser åbent, så andre kan lære at forstå, hvad der udløser, og hvordan man reagerer på disse følelsesmæssige udvisninger, ifølge artiklen på SENG-hjemmesiden. Denne kilde opmuntrer også terapeuter til at diskutere begavede børns evner, herunder testresultater, med dem for at hjælpe dem med at bygge selvtillid og selvvurderingsfærdigheder. En bedre forståelse af, hvad begavede børn går igennem, kan hjælpe med at forbedre diagnoser og reaktioner. I skolen kan tilføjelse af accelererede læringsklasser eller at tillade disse børn at studere med ældre børn hjælpe dem med at blive mere engagerede og reducere deres kedsomhed/frustrationsniveauer.