Effektive strategier til adfærdsstyring til personlig og faglig udvikling

Hvad er adfærdsstyring?

Adfærdsstyring beskriver måden, en individ eller gruppe kan udvikle og anvende strategier, der vil resultere i at opnå langsigtede mål. Disse strategier arbejder mod at skabe et produktivt og opfyldende liv. Når mennesker udtrykker adfærd på måder, der er socialt acceptabel, forbedres deres relationer, og styringsfærdigheder hjælper med at gøre det muligt. At styre ens adfærd er at være selvbevidst om ens handlinger før og efter de udføres.

Funktion

Fordi ikke alle individer eller grupper er inhærente kompetente (såsom børn eller indsatte), kan nogle former for adfærdsstyring placeres hos værger eller ledere. Disse værger giver retning til, eller handler på vegne af dem, der ikke kan gøre det på egen hånd. Lærere er ofte i positionen for at styre deres elevers adfærd for at optimere læring og læringsmiljøet.

Typer

Adfærdsstyring skiller sig fra adfærdsmodificering. Ved modificering er målet at ændre adfærd. Ved styring er målet at opretholde orden.

Egenskaber

Almindelige teknikker til adfærdsstyring inkluderer positiv forstærkning, milde straffe og modellering. Derudover findes en voksende samling af selvstyrede læringsstrategier i overensstemmelse med Carl Rogers' teorier. Rogers troede, at adfærdsproblemer stammede fra individets beslutning om, hvordan de ville opføre sig. Ved at lære internt bevidsthed og forskellen mellem rigtigt og forkert, argumenterede han for, at adfærdsproblemer ville mindskes.

Selvstyrede læringsstrategier

Selvstyrede læringsstrategier inkluderer beslutningstagning, problemløsning, valg, selvstyring, selvbevidsthed, selvadvokatur, selvforstærkning, selvevaluering, selvplanlægning, adfærdskontrakter, forudgående cue-regulering, målrettelse, blandt andre. Michael Wehmeyer mv., i Journal of Special Education, bemærker, at nogle af de teknikker, der bruges til at undervise selvstyrede læringsstrategier, inkluderer at involvere elever i uddannelsesplanlægning og møder, at strukturere klasserummet for at fremme elevstyret læring, at levere undervisningsaktiviteter i ikke-skoleindstillinger og at tilbyde mentorordninger.

Overvejelser

Grænsen mellem adfærdsmodificering og adfærdsstyring bliver stigende uklart, da mange af de teknikker, der forbedrer styring, også vil modificere adfærd.