Fysisk udvikling i middelalderen

Forståelse af passende udviklingsmæssig fysisk aktivitet i mellembarnet begynder med at undersøge opgaverne og udfordringerne i denne særlige levetid. Freud beskrev denne fase som en tid for latens, hvilket betyder, at energi ikke udelukkende er fokuseret på udviklingen af ​​psyken, men snarere kan et barn vende sig ud og begynde at danne en personlighed baseret på social interaktion. Udviklingspsykolog Erik Erikson antog i sin teori om levetidstrin, at middelbarderen er en tid, hvor børn stræber efter at blive industrielle og vellykkede i venskaber og kæmpe med følelser af underlegenhed i forhold til deres jævnaldrende. Som sådan vil de egentlige fysiske aktiviteter i denne fase respektere disse udviklingsopgaver og beredskabsniveau.

Holding Up

På baggrund af Eriksons holdning om, at en vigtig opgave med udvikling i mellembarnet er industri snarere end mindretal, holdes sport kan være nyttigt for at hjælpe et barn til bedre at forstå succes inden for en gruppe. Ved at arbejde sammen som en del af et team lærer et barn, at mens industrien undertiden er individuel, kan den også opnås som en del af en større helhed. Holdsport, som f.eks. Fodbold eller baseball, fokuserer også på at forbedre motoriske motoriske færdigheder, der begyndte at udvikle sig i førskoleårene.

Mindre bevægelser

Finmotoriske færdigheder begynder at blive mere raffinerede i løbet af mellembarnet. Aktiviteter, der involverer at spille brætspil, sammensætte puslespil og spille musikinstrumenter udfordrer fine motoriske færdigheder, samtidig med at der tages hensyn til barnets udviklingsbehov for at beherske nye opgaver. At opmuntre børn til at engagere sig i aktiviteter, der kræver fine motorkompetencer, forbedrer deres fingerfærdighed såvel som giver dem mulighed for at deltage i nye individuelle og gruppespil.

Spil og logik

Spil, der involverer grove og fine motoriske evner, indebærer vigtig rolle i udviklingen i middelalderen. Ifølge udviklingspsykologen og teoretikeren Jean Piaget er spillet i denne fase af livet relateret til kognitiv udvikling, fordi børn begynder at bruge logik og ræsonnement for at nå deres mål. Holdsport udfordrer således et barns grove motoriske færdigheder, men giver også ham passende mulighed for at teste nye logiske færdigheder for at vinde spillet. Individuelle opgaver, der involverer fine motoriske færdigheder, såsom at lære at strikke eller spille et instrument fokuserer på fingerfærdighed med en kongruent betydning lagt på hukommelse og pragmatik.