Forstå Aspergers syndrom: Symptomer, karakteristika & diagnostik

Aspergers syndrom er en forstyrrelse, der forårsager vanskeligheder med at tolke sociale interaktioner og opbygge og vedvare menneskelige relationer. Det ligner high-functioning autisme, men mangler taleforsinkelser, er ofte ledsaget af motoriske deficitter, og debuten for forstyrrelsen er nogle hvad senere end autisme. Det er anerkendt som en pervasiv udviklingsforstyrrelse og ligger på autismespektrumet.

Identifikation

• En diagnose af Aspergers syndrom kræver tilstedeværelsen af symptomer i flere udviklingsområder. Barnet skal vise mindst to af trækene i følgende kategorier af social forringelse: 1. Uevne til at bruge eller tolke ikke-verbale signaler som direkte øjenkontakt, generelle ansigtsudtryk, kropssprog eller håndbevægelser i kommunikation. 2. Mangel på venner i sin egen aldersgruppe. 3. Mangel på spontanitet eller manglende evne til at søge glæde af andres prestationer eller interesser. 4. Deler ikke sociale og emocionelle begivenheder med andre. Barnet skal også vise mindst ét af følgende træk. 1. Præoccupation med stereotypede eller begrænsede interesser. 2. Insisterer på at vedligeholde ikke-funktionelle rutiner. 3. Repetitive motoriske manierismer eller præoccupation med dele af et helt objekt. Forringelsen skal forstyrre barnets funktionering i sociale situationer eller andre livsfærdigheder. Der skal også ikke være nogen taleforsinkelse og ingen kognitiv forringelse.

Effekter

• Børn kan opleve frustration i områder af social interaktion og måske ikke forstå, hvorfor andre reagerer, som de gør. Han kan have vanskeligheder med at genkende tonen eller tonhøjden i en andens tale og måske ikke være i stand til at fortælle, om nogen spøger eller er sarkastisk, og tolke det bogstaveligt. Hans egen tale kan mangle tone og tonhøjde, hvilket gør ham svær at forstå. Hans sociale færdigheder måske ikke er udviklet, og han kan være ude af stand til at starte en samtale eller at tage tur, når man taler. Han kan måske ikke forstå kropssprog og kan fortolke andres handlinger forkert. Hans interesser er ofte begrænset til en eller to meget specifikke områder. Han kan udvikle stor viden på dette område, men er generelt ude af stand til at føre en samtale om emnet. I stedet tenderer han til at holde en ensidig samtale, hvor han kan verbalisere egne tanker. Fysisk kan han være klodset og have vanskeligheder med sport eller andre barndomsaktiviteter, han kan have en mærkelig eller ualmindelig holdning og kan vise mærkelige ansigtsudtryk. Han kan blive overstimuleret let af lyde, sigte og teksturer og kan modstå ændringer i rutine.

Tidsramme

• Ved den tid, et barn med Aspergers syndrom når sine tenårsår, kan han have lært passende sociale færdigheder, men fortsætter normalt med at kæmpe med kommunikation og socialisering. Ved denne tid kan han være bevidst om, at han er forskellig, men kan føle sig ude af stand til at gøre noget ved det. Socialt er han ude af stand til at passe ind og bliver ofte trukket tilbage eller isoleret. Som voksne viser mennesker med Aspergers syndrom tendens til forbedring og er ofte i stand til at lære de nødvendige sociale færdigheder for at besøge efteruddannelse og forfolge en karriere. Deres opmærksomhed på detaljer og deres smalle omfang af interesser kan give grundlaget for en livslang karriere. Mange tiltrækkes af teknologi og matematik og naturvidenskab feltet.

Misforståelser

• De, der er ukendte med Aspergers syndrom, kan antage, at personen mangler intelligens eller at de er selviske og ligeglade individer, på grund af det faktum, at de ofte er ude af stand til at reagere på kropssprog eller stemmelæg hos dem omkring dem. At give hints til nogen med Aspergers syndrom vil sandsynligvis falde på ørøve ører, da de ikke vil være i stand til at reagere på subtiliteterne i det engelske sprog og ikke kan afkode sprog, der kræver at læse mellem linjerne.

Forebyggelse/Løsning

• Der findes ingen kur for Aspergers syndrom og ingen medicin til at behandle symptomerne, selvom medicin kan bruges til at behandle andre sameksisterende tilstande såsom ADHD, angst eller depression. Behandling består primært af adfærdshåndtering og social færdighedsundervisning. Barnets styrker bruges til at bygge selvtillid og til at opmuntre indsatser for at forbedre kommunikation. Samordnede indsatser mellem skole, hjem og andre serviceinstitutioner er ofte nødvendige for at forbedre funktionering og give et konsistent program til social færdighedsudvikling.