Forståelse af autisme hos børn: Tegn, symptomer og vurdering

Autisme er en udviklingsforstyrrelse, karakteriseret ved vanskeligheder med sprog og social interaktion. Det påvirker ikke kun adfærd, men også barnets perceptioner. Adfærdsmæssige træk forbundet med autisme starter typisk at manifester sig inden for de første tre år af et barns liv, og dets effekter strækker sig fra milde til alvorlige. I sine mildere former forårsager autisme udviklingsforsinkelser i sprog og lette vanskeligheder i socialisering. I sine mere alvorlige former forårsager autisme adfærd, der kan resultere i skade til barnet eller andre, såsom tanter og selvskade.

Ting, du har brug for

• Barn
• Forældre
• Lærere
• Pediatrer
• Fysioterapeuter
• Talepatologer

Instruktioner

1. Erkend, at autisme ikke er en one-size-fits-all forstyrrelse. Det manifesterer sig forskelligt i hvert enkelt barn. Alvorligheden af symptomer er også ofte subjektiv: for eksempel kan et barn, der er alvorligt forstyrret i kommunikationsevner, ikke være alvorligt forstyrret i kognition.

2. Søg faglig evaluering, som bedst udstyrer forældre og lærere til at hjælpe autistiske børn. Denne faglige assistence skal være omfatende, adressere barnet fysisk, udviklingsmæssigt og socialt.

3. Tag barnet til en pediatrer for medicinske tests, som vil tjekke for sådanne problemer som hørselssvigtigheder, metaboliske forstyrrelser eller hjernaktivitetsanomalier.

4. Arbejd med talepatologer og fysioterapeuter, der kan, ved at evaluere et autistisk barn, udvikle måder, hvorpå det barn kan lære bedre kommunikation og motoriske færdigheder.

5. Observer, hvordan barnet leger, interagerer og kommunikerer med andre, og udtrykker sine følelser. Da forældre og lærere er tættest på det autistiske barn, er de på frontlinjen for observationer, som er afgørende for vurderingsprocessen.

6. Reducer afhængighed af standardiserede tests. Mens test af autistiske børn i skolen er nødvendig, kan standardiserede tests ikke holdes til samme niveauer af pålidelighed og validitet som for den generelle befolkning. Tests administreret af skoler skal suppleres med faglig vurdering og tolkning.

7. Realiser, at vurdering ikke er et engangsbegivenhed. Snarere skal det være en fortsættende proces. Forældre og lærere skal fortsætte med at arbejde med et autistisk barns pediatrer og andre fagfolk for at evaluere, hvordan barnet progresserer gennem hvert trin af hans/hendes udvikling.