Tidlig sprogudvikling hos børn i alderen 3-5

Af de mange milepæle der blev mødt i førskolealderen, er sprogindkøb en af ​​de mest afgørende. Udover at være et middel til kommunikation med den eksterne verden er et barns normale intellektuelle og sociale udvikling afhængig af opbygningen af ​​sprogfærdigheder i de formative år i alderen 3 til 5. Ved at vide, hvad der er typisk sprogudvikling - og identificere forsinkelser - hjælper med at overvåge et barns fremskridt gennem denne spændende periode i deres liv (se reference 1). Læsning starter tidligt

Længe før børn går i grundskolen begynder læsning evner i forskoleårene. Voksende ordforråd er nødvendigt for at forstå tekst. Uden ordforråd vil et barn have problemer med at finde ud af forholdet mellem ord i sætninger og afkodning af ukendte ord. Børn lærer dette ordforråd fra dig - deres forældre - fra fortælling og samtale. Early Child Care Research Network fandt i 2005, at et barns sprog i en alder af tre korrelerer direkte med det pågældende barns læseevner og ordgennemgang i tredje klasse. Hertil kommer, at deres mundtlige sprog forudsiger deres senere forståelsesfærdigheder (se reference 4).

Mundtlig sprogudvikling

Forskolealderes talemæssige evne bidrager til deres læseværdi. Børn i alderen 3 til 5 udvikler kendskab til bogstaver og de lyde, de laver - kendt som fonologisk bevidsthed (se reference 4). For eksempel bør et barn fra 3 til 4 år kunne bruge de fleste talelyde - selv om nogle som l, r, s, sh, y, v, z og th måske ikke behersker til 7 år. Han skulle tale i sætninger med fire ord eller mere. Han burde være i stand til at tale klart nok, at fremmede kan forstå og bruge verbtider korrekt. Han skulle synge kendte sange og bruge pronomen jeg, du og jeg korrekt (se reference 2). Lytning og talefærdigheder

For så vidt angår lyttefærdigheder bør forskolebørn genkende rimelige ord, forstå det meste af hvad er sagt til dem og følg anvisningerne med mindst to trin. De skal kunne høre og reagere på nogen, der ringer til dem, bemærke og reagere på lyde i miljøet som et vækkeur eller et bilhorn (se reference 2). De skal kende mindst 900-1000 ord ved 3 års alderen, kendte dyrnavne og kropsdele, kender almindelige modsætninger som store små og snakkes omhyggeligt, mens de spiller. Ved en alder af fem bør børn være i stand til at gentage sætninger ni ord lang og tale skal være helt forståelig og grammatisk korrekt (se reference 3). Forældre som lærer

Som forælder er du dit barns første lærer, der har klokket samtaler med ham fra fødslen eller før. Du er i en god position til at indhente oplysninger om dit barns sproglige fremskridt. Normal sprogudvikling kan ikke udvikles på samme måde for hver preschooler, men hvis du bemærker, at dit barn ikke synes at høre, hvad andre fortæller ham, har svært ved at forstå og følge instruktioner eller taler langsomt eller ikke færdiggør sætninger, så kan du Ønsker at søge hjælp fra en børnelæge eller muligvis en taleterapeut. Du kan endda kontakte dit børns skoles direktør for Special Education for yderligere evaluering (se reference 2).