Anvendt Adfærdsanalyse (ABA): Tilgange og færdighedsudvikling til autism

Hvad er Anvendt Adfærdsanalyse (ABA)?

Anvendt adfærdsanalyse er en behandlingstilgang designet til at lære aldersmæssige udviklingsmæssige færdigheder til børn diagnosticeret med autism og autism-spektreforstyrrelser. Autistiske børn kæmper med at lære livsfærdigheder fra observation, så ABA bruger undervisningsmetoder og positiv forstærkning for at hjælpe børn med at tilegne sig udviklingsmæssigt passende færdigheder. ABA bruger flere forskellige tilgange.

Hovedtilgange i ABA

Diskret Prøve Træning (Discrete Trial Training - DTT)

Diskret prøve træning involverer at instruere et barn i at udføre en simpel opgave. Positiv forstærkning, enten verbal eller materiel, gives ved vellykket gennemførelse af opgaven. Instruktøren giver fysisk vejledning for at fuldføre opgaven, hvis barnet ikke kan. Autistiske børn drager fordel af gentagelsen i diskret prøve træning og generaliserer den lærte opgave i hverdagen.

Eksempel: Instruktøren siger til barnet: "Tag legetøjet op." Hun tager legetøjet op. Instruktøren giver barnet en kiks og siger: "Rigtig god arbejde." Hvis barnet ikke tager legetøjet op, tager instruktøren blidt hendes hånd og placerer legetøjet i den, gentager sætningen: "Tag legetøjet op."

Pivotal Response Training (PRT)

Pivotal Response Training er en barn-styret tilgang til at udvikle hverdagsfærdigheder. Pivotal færdigheder rettes mod, såsom motivation, initiering og selvstyring. Styrkelse af afgørende pivotal færdigheder tillader barnet at anvende disse færdigheder på andre udviklingsområder, såsom sociale og legefærdigheder. Naturlig forstærkning bruges til at belønne et barn for vellykkede forsøg eller fuldførelse af en opgave. At belønne barnet for at forsøge opgaver holder frustration og modmod på et minimum.

Eksempel: Barnet vil lege på gingrene på legepladsen. Han peger og siger: "Gingre." Instruktøren tager barnet til gingsættet og dukker barnet på gingen som belønning. Hvis han peger på gingen, men siger: "Rutschebane," vil instruktøren stadig tage ham til gingen, men rette ham ved at sige "Gingre" mens de gør det.

Flydighedsopbygning (Fluency Building)

Flydighedsopbygning hjælper autistiske børn med at udvikle mere komplekse færdigheder. Instruktøren bryder en kompleks opgave ned i flere simple opgaver, så barnet kan mestre en, før det skridter videre til den næste. Instruktøren observerer barnet for at bestemme, hvor simple opgaverne skal være for mestring. Som med andre ABA-teknikker forbliver positiv forstærkning, gentagelse og prompting vigtige i flydighedsopbygning.

Eksempel: Instruktøren vil lære barnet at vaske hænder. Ved at bryde opgaven ned i fire simple trin, underviser instruktøren hver, indtil barnet er flydende. Trin inkluderer: at kende hænderne er beskidt, tænde for vand ved vasken, sæbe på hænderne, derefter skylle og tørre hænder. Hvert trin undervises så mange gange som nødvendigt, indtil barnet mestrer håndvask.

Vigtige principper

• Positiv forstærkning er central
• Opdeling af komplekse færdigheder i små trin
• Gentagelse og konsistens
• Datadrevet beslutningstagning
• Individualiseret til pasning til hvert barn