Tale-terapi til ADHD: En omfattende behandlingsplan

Børn med ADHD er mere sandsynlige end deres ikke-ADHD-kompagnonner til at have sprogproblemer, herunder problemer med at udtrykke sig selv og problemer med at forstå andre. Kombineret med opmærksomheds- og adfærdsmæssige problemer skaber sprogproblemer overvældende udfordringer for barnet med ADHD.

Psykologisk evaluering

En evaluering bør udføres af en psykolog for at vurdere emotionel, kognitiv og adfærdsmæssig funktionsdygtighed, herunder opmærksomhedskapacitet, impulsivitet, læringsforstyrrelser, IQ, auditiv procesforstyrrelse og præstation. Hvis der er en indikation for tale- eller sprogdeficit, bør en tale- og sprogpatolog (SLP) udføre en evaluering.

Tale- og sprog evaluering

SLP'en bør vurdere tale, receptivt sprog, ekspressivt sprog og sociale kommunikationsfærdigheder. Sprogfærdigheder, der vurderes, bør inkludere flydhed (stotning), taleartikulation (udtale og klarhed af tale), brug og forståelse af grammatik (syntaks), forståelse og brug af ordforråd (semantik), og bevidsthed og brug af talelyde.

Formulér behandlingsplan

En individualiseret behandlingsplan bør udvikles baseret på styrker og svagheder identificeret i evalueringerne. Behandlingsplanen bør inkorporere et tværfagligt team, der kan omfatte en psykiater eller læge, psykolog, tale- og sprogpatolog, lærere, skolerådgivere og forældre.

Medicinstyring

Psykiateren eller lægen bør identificere, administrere og overvåge mediciner for at forbedre opmærksomhed og minimere impulsivitet og hyperaktivitet. Mediciner kan forbedre barnets evne til at udnytte terapi og uddannelsesprogrammer.

Tale- og sprogterapi (SLP)

Tale- og sprogterapi vil fokusere på mål baseret på personens behov, som bestemtes af evalueringen. SLP'en bør koordinere med lærere for at adressere specifikke klasserums- og uddannelsesmæssige mål.

Pædagogers og Terapeuters Rolle

Psykologen eller rådgiveren kan bidrage ved at udvikle kognitive og adfærdsmæssige interventioner til brug af barnet og familien. Lærere bør foretage tilpasninger i deres individualiserede uddannelsesplan for at adressere opmærksomheds-, adfærds- og sprogproblemer. For eksempel kan barnet sidde tæt på fronten af klassen for at minimere distraktioner, undervisning kan gøres tilgængelig, og lærere kan bruge adfærdsstrategier for at forbedre overholdelse.