Forståelse af undervisnings- og læringspsykologi: Et omfattende overblik

Undervisnings- og læringspsykologimodellen i uddannelse fokuserer på flerle overvejelser af de forskellige karakteristika af undervisning. Lærere, der vil have elever til at lære, søger at forstå psykologien bag korrekt undervisning, og almindelige forskningsmodeller inkluderer en proces, der overvejer mange faktorer. Nøglekoncepter inkluderer konteksten af materialet samt adfærd og deltagelse af både lærer og elever.

Kontekst

Den distinkte atmosphere, der skabes af hvert nye sæt elever, skolemiljøet og læreren bidrager til den situative komponent af undervisnings- og læringspsykologien. Hver elev besidder et individuelt sæt karakteristika, der påvirker evnen til at modtage og behandle information. Ligeså påvirker skolens overordnede holdning og regler vedrørende tests og andre typer vurderinger undervisningsmetoden såvel som læring. Lærerens baggrund og erfaring påvirker stil og leveringsmetode af informationen, som i sin tur påvirker eleverne.

Input

Udvidelse af klasselokale-miljøets kontekst, elev- og lærerinput påvirker også undervisnings- og læringspsykologien. Mens kontekst inkluderer alle de eksterne faktorer, der bidrager til undervisnings- og læringspsykologien, fokuserer input direkte på lærerens og elevernes personligheder. Lærere videreformidler værdier og synspunkter som fakta, og elever formulerer meninger om, hvad de skal lære, baseret på tidligere livserfaringer. Elever, der kommer fra diverse familier, har hver deres synspunkter og overbevisninger, som faktor ind i undervisnings- og læringspsykologien.

Klasselokale-processer

De faktiske procedurer og forekomster af undervisning og opgaver, der foregår i klasselokalet, har indflydelse på undervisnings- og læringspsykologien. Hvor længe timen varer spiller en rolle, ligesom hvordan tiden bruges. En lærer, der forelæser i meste eller hele undervisningstiden, påvirker lærningen på en anden måde end en lærer, der former grupper og opmuntrer elevdeltagelse. Eksamenstilen og testmetoder til at vurdere elevkompetencer i fagstoffet har også en indflydelse på læring.

Output

For at forstå undervisnings- og læringspsykologien skal man undersøge outputtet, eller resultatet af oplevelsen. Forskellige varianter bidrager til det samlede resultat herunder testresultater, elevfeedback og videnbevarelse. Undervisnings- og læringspsykologien overvejer også inkonsekvenser og fejl under undervisningsprocessen ved undersøgelse af output. For eksempel, hvis elevernes reaktioner ændrede de tidligere beviste metoder i lærerens undervisning, ændres læringen.

Overvejelser

Andre ting at tage i betragtning med undervisnings- og læringspsykologien inkluderer fleksibilitet og evne. En lærer, der er fleksibel og svarer på den diverse elevpopulation, har forskellige resultater end en lærer, der holder fast ved en rigide undervisningsmetode. Elevernes evne betyder også noget. Hvis læreren bruger metoder over elevernes kapaciteter, opstår et markant dårligere læringssniveau.