Psykologi Undervisning &Læring

psykologi undervisning og læring model for uddannelse fokuserer på flere overvejelser i de forskellige karakteristika for instruktion. Lærere , der ønsker studerende til at lære forsøge at forstå psykologi af ordentlig instruktion , og fælles forsket modeller omfatter en proces, der finder mange faktorer. Centrale begreber omfatter for rammerne af materiale samt adfærd og deltagelse af både lærer og elever . Kontekst
skolens regler og miljø bidrager til psykologi undervisning og læring,

distinkt atmosfære oprettet af hvert nyt sæt af studerende skolemiljøet og læreren bidrage til situationsbestemt komponent i psykologi undervisning og læring. Hver elev har en individuel sæt karakteristika , der påvirker evnen til at tage ind og bearbejde information . Ligeledes skolens overordnede holdning og regler om prøver og andre typer af evalueringer påvirker undervisningsmetode samt læring. Lærerens baggrund og erfaring påvirker stil og metode til levering af de oplysninger , som igen påvirker de studerende.
Input
Psykologi undervisnings-og læringsmetoder er påvirket af studerende og lærere egenskaber.

Udvidelse af den kontekst af klasseværelset miljø , eleven og læreren input påvirker også psykologi af undervisning og læring. Mens sammenhæng omfatter alle de eksterne faktorer , der bidrager til psykologi af undervisning og læring, input fokuserer direkte på personligheder af læreren og de studerende. Lærere passerer langs værdier og synspunkter , som faktisk , og de studerende formulere meninger om hvad man skal lære baseret på tidligere livserfaringer . Studerende, der opstod fra forskellige familier hver har forskellige synspunkter og overbevisninger , hvilke faktorer i psykologi undervisning og læring.

Classroom Processer
skoleopstilling herunder lærer teknikker omfatter en stor del af psykologi undervisning og læring.

De faktiske procedurer og forekomster af instruktion og opgaver, der går på i klasseværelset har en indvirkning på psykologi af undervisning og læring. Hvor længe klassen er spiller en rolle , som gør , hvordan tiden bruges . En lærer , der underviser for de fleste eller alle klasseværelset tid påvirkninger lære en anden måde end en lærer , der danner grupper og fremmer studerendes deltagelse . Stilen i de eksamener og prøvningsmetoder studerendes evner i emnet har en effekt på læring , så godt.
Output
Resultaterne af klasseværelset oplevelse , målt ved forsøg og andre foranstaltninger , påvirkninger forstå psykologi af undervisning og læring.

For at forstå psykologi af undervisning og læring undersøge output, eller resultatet af oplevelsen. Forskellige varianter bidrager til det samlede resultat , herunder testresultater , student tilbagemeldinger og fastholdelse af viden. Psykologi undervisning og læring mener også, uoverensstemmelser og fejl under instruktion proces i forbindelse med behandlingen output. For eksempel, hvis reaktionerne fra de studerende ændrede de tidligere gennemprøvede metoder til lærerens undervisning , læring ændringer.

Overvejelser
psykologi undervisning og læring finder fleksibilitet læreren og studerendes evne i betragtning.

Andre ting at tage i betragtning med psykologi undervisning og læring omfatter fleksibilitet og evne. En lærer , der er fleksibel og reagerer på varieret studerende befolkning har forskellige resultater end en lærer , der klæber til en stiv instruktion metode . Evnen af de studerende betyder noget , så godt. Hvis læreren anvender metoder over de studerendes evner , sker der en signifikant ringere grad af læring .
Hoteltilbud