Forbedring af balance ved cerebral parese: Strategier og støtte

Cerebral parese er svært at forstå, fordi der findes forskellige typer og et bredt spektrum af sværhedsgrader. Disse varierer afhængigt af årsagen til tilstanden. Den svære del af behandlingen er, at hver patient kræver tilpasset behandling, da hver situation er forskellig. En af de mange mulige konsekvenser af cerebral parese er evnen til at opretholde balance under gang og andre aktiviteter. At finde og bruge måder at forbedre balance på vil hjælpe enhver med cerebral parese, men nogle mere end andre. Læs videre for at lære om, hvordan man forbedrer balance ved cerebral parese.

Ting, du har brug for

• Balancetavler
• Træstamme eller lignende genstande

Instruktioner

Bestem udgangspunktet

1. Før du bestemmer, hvilke teknikker der skal bruges til at forbedre balance ved cerebral parese, bør du først vurdere barnets nuværende udvikling og evner, både mentalt og fysisk. God balance er vigtig for udviklingen, da bedre balance kræves til hver fysisk udviklingsstadie fra at ligge, sidde, trykke, krybe og gå, så jo tidligere du starter med at arbejde på forbedring, desto bedre.

2. Her er en eksempel-retningslinje til, hvordan man kan klassificere barnets balanceevne. Hvis barnet ved 10 måneders alder ikke kan sidde oprejt uden at falde til siden med lidt eller ingen forsøg på at fange sig selv, er balancen dårlig. Hvis barnet kan balancere ved hjælp af armene efter et blødt skub fra dig, er balancen middel. Hvis barnet kan sidde ved at bøje kroppen uden armernes hjælp, er balancen god.

3. Hos et lille barn kan mentale udviklingsforsinkelser måske eller måske ikke blive synlige sammen med udviklingsmilstolper. Mentale forsinkelser er ikke altid en karakteristika ved CP, og den mentale forsinkelse vil være sværere at opdage i tidlig livsfase, hvis den opstår i det hele taget. Behandl et barn mentalt som du ville deres reelle alder, indtil du ser tegn på forsinkelse – og anerkend ikke udviklingsproblemer som en "ond" ting. Dette er vigtigere for ældre børn eller voksne med mentale forsinkelser på grund af gabbet (og de varierende størrelser af gabbet for hvert tilfælde) mellem fysisk og mental udvikling, hvilket betyder, at du skal tilpasse din tilgang. Hvis du er forælder til et barn med CP, vil din læge eller diagnose sandsynligvis hjælpe dig med at få angivet den mentale alder sammenlignet med den fysiske, så det hjælper dig i gang, men forvent, at de to forbliver urelaterede, fordi gabbet kan lukke sig eller udvide sig, før det stabiliserer sig, og intet siger, at du ikke kan hjælpe med at lukke det på ethvert tidspunkt.

4. For at få et indtryk af barnets mentale alder, se på, hvad hun klarer godt. Se på en tabel over udviklingsmilstolper, find den sidste, hun viser, og du vil have en estimat. Overvej dette mod barnets fysiske alder for at se gabbet. Selvfølgelig er dette ikke så præcist som faglig testning.

5. At kende barnets mentale alder hjælper dig, fordi du ved, hvordan du skal tilgå dem med hensyn til de aktiviteter, du vil gøre for at forbedre balancen. For eksempel, hvis du vil have dem til at prøve noget nyt, og du ved, at de tænker som en 4-årig, selvom de er 10 år, er det ikke dårligt at tale til dem på det niveau, for det er det niveau, de forstår. Lektionen er: identificer dig med den mentale alder uanset den fysiske alder, når du beslutter, hvad du skal gøre.

Aktiviteternes

6. Abnorme eller mærkelige bevægelser og holdninger er almindelige, så lav aktiviteter for at hjælpe barnet med at lære at gøre mere. Pointe er at styrke og forbedre, aldrig at rette. Ros indsatsen, og giv masser af ros, når du ser konsekvens i evnen til at gøre noget, I har arbejdet på. Straff aldrig for manglende indsats eller evne til at forbedre, da det sandsynligvis vil skabe mere tilbagegang.

7. Brug balancetavler. Hvis barnet ikke kan stå eller gå, lad barnet sidde på tavlen for at forbedre balanceferdigheden. Hvis han eller hun kan stå, fremme det i stedet for at sidde. Barnet vil sandsynligvis falde. Uevnen til at balancere korrekt kan skabe frygt for at falde hos barnet, så opmuntr og forbered dem altid, så du vil være der, hvis barnet falder, for at beskytte det mod skade. Hvis de falder, og du fanger dem, rådfør dem ikke fra at prøve igen. Motiver dem til at prøve igen, men tvang dem ikke. Over tid vil du se forbedring i stadier, og uanset hvor lille forbedringen er, ros det.

8. Brug træstammen til at fremme brugen af balancering (mens man sidder) uden armene. Sæt barnet på stammen og se, hvor godt hun kan sidde. Hvis hun falder, vis hende at bruge armene til at fange sig i stedet for at stabilisere hende. Fortsæt med at arbejde og rose indsatser og forbedringer over tid.

9. Opmuntr til vrøjning, rækning, skifte af vægt fra side til side, og bevægelse fra side til side eller bagud (hovedsageligt for gående børn) gennem forskellige øvelser. Tilbyd hjælp efter behov, vær der for trøst, og lad gradvist barnet gøre mere selv. Tryk ikke fremskridtet, men foreslå det. Du skub blødt barnet for at opmuntre ham til at fange sig selv, og hæld ham for at opmuntre ham til at bruge kroppen til at balancere.