Forståelse og støtte til unge børn med autisme (under 6 år)

Autisme er en pervasive udviklingsforstyrrelse. Mennesker med autisme har vanskeligheder med sociale interaktioner samt problemer med kommunikation. Autisme varierer i alvorlighed. Mild autisme kan vise minimale tegn på en læringsforstyrrelse, mens mennesker med alvorlig autisme kan have ekstremt gentagende, selvskadende og aggressive adfærdder. At arbejde med børn med autisme kan være udfordrende. Disse børn engagerer sig ofte i alle de karakteristiske adfærdder for autisme og kræver læringsmodifikationer.

Instruktioner

1. Brug visuelle hjælpemidler og individuelle interesser for at motivere læring og holde barnets opmærksomhed. Autistiske børn er visuelle tænkere og lærere. Visuelle hjælpemidler kan hjælpe autistiske børn med at lære tal, ord og retninger, som er vanskelige for mennesker med autisme.

2. Brug direkte kommunikation og opmuntr til menneskelig interaktion. Vær forsigtig med ikke at bruge flere ord end nødvendigt, og hold fast ved simple forklaringer og instruktioner, gentag dem så ofte som nødvendigt. Autistiske børn finder ofte verbale signaler især udfordrende. Brug visuelle repræsentationer, når du giver instruktioner.

   Det er vigtigt, at unge børn opmuntres til at interagere med andre. Opmuntr spil og aktiviteter, der indeholder interaktion. Det kan simpelthen involvere at kommentere det, eleven laver, mens hun laver det. For at engangere et unge autistisk barn initially, prøv blidt at kopiere hans lyde og handlinger for at skabe en interaktion. Det kan virke især med et non-verbal autistisk barn, der endnu ikke har udviklet sprogfærdigheder. Nogle mennesker med autisme har svært ved at behandle og integrere visuelle og verbale information, hvilket forhindrer dem i at udvikle verbale sprogfærdigheder. For disse børn, arbejd med billeder eller tegnsprog ved kommunikation. For at opmuntre sprogfærdigheder hos unge børn, brug spil, der involverer to-vejs interaktioner, som at rulle en bold til hinanden.

3. Forstå udløsere for voldelige og selvskadende adfærdder. En stor årsag til disse adfærdder for autistiske børn er sensoriske følsomheder. For eksempel kan visse typer lys, lyde eller berøring være meget forstyrrende for autistiske børn og kan forårsage fysisk smerte og ubehag. Voldelige og selvskadende adfærdder, som at bide i skjorten, trække i håret og andre typer udbrud, kan være en reaktion på overstimulation. Aktiviteter som skjortebidning kan være et forsøg på at selvberolige. Tilby et acceptabelt alternativ til disse aggressive aktiviteter, der vil hjælpe barnet med at berolige sig selv. For eksempel, hvis bidning er et problem, giv hende et acceptabelt alternativ, som en tandbørste eller bid-ring. Dette vil hjælpe med at berolige hende uden at forårsage hende eller nogen andre skade.

   Også, hold styr på de typer lyde og visuelle stimuli, der kan forstyrre barnet, og prøv at minimere disse. Som en generel regel, hvis du arbejder med et barn, der er over- eller under-eksiteret af en vis aktivitet eller miljømæssigt stimulus, tilby hende den modsatte oplevelse: en stimulerende aktivitet bør gives til et barn, der er kedsomt, og en mindre stimulerende til et barn, der er over-eksiteret.

4. Autistiske børn bliver ofte fixeret på ét område eller udvikler ét specifikt talent. Brug denne interesse. For eksempel, hvis barnet er interesseret i insekter, incorporer insekter i tælle-spil og ordgenkendelse. At tage et barn ud for at finde insekter udenfor kan også være en måde at hjælpe barnet med at lære om den taktile verden, især hvis han har svært ved sensorisk stimulation.