Udviklingsforsinkelser og sociale færdigheder hos børn

Forsinkelser i børneudvikling kan være fysiske, følelsesmæssige, kognitive eller sociale. De opstår, når et barn ikke udvikler sig til samme grundpris som andre børn i samme alder. Udviklingsforsinkelser af nogen art har en negativ indvirkning på erhvervelsen af ​​sociale færdigheder. Det sker ofte fordi forældrene og børnene ikke forstår og derfor ikke kan tilpasse sig atypisk udvikling. De tidligere udviklingsforsinkelser opdages i dit barn, jo lettere vil det være at hjælpe ham med at lære nødvendige og aldersmæssige sociale færdigheder.

Risikofaktorer

Udviklingsforsinkelser skyldes en række forskellige situationer og handicap. Nogle børn er født med abnormiteter, som kan bidrage til forsinkelser i udviklingen, såsom Downs syndrom og autisme. Andre faktorer, der også sætter børn i fare for forsinkelser, der påvirker sociale færdigheder, er miljømæssige eller psykologiske. Nogle almindelige eksempler omfatter misbrug, forsømmelse og reaktiv vedhæftning. At være opmærksom på dit barns eller elevernes interaktion med andre hjælper med at fastslå tilstedeværelsen af ​​udviklingsforsinkelser og hjælper med at sikre, at barnet opnår tilstrækkelige sociale evner.

Implikationer

Børn, der ikke når udviklingsmiljøer, når de skal have tendens til at føler sig ude af sted omkring deres jævnaldrende. I situationer, hvor en udviklingsforsinkelse er fysisk eller kognitiv karakter, er det i modsætning til social et barns erhvervsmæssige kompetencer stadig negativt påvirket. På grund af den stress, der kommer med vanskeligheder med at udvikle, er det mere sandsynligt, at et barn ikke vil tage den tid og det arbejde, der er nødvendigt for at få venner eller danne andre sociale relationer. Når et barn bliver ældre, vil denne manglende evne til at fungere i sociale situationer gøre skolen og livet generelt vanskeligere.

Pervasive Developmental Disorders

Pervasive udviklingsforstyrrelser - som omfatter autisme, Aspergers syndrom, barn disintegrationsforstyrrelse og Rett-syndrom - er præget af forskellige grader af sociale, kommunikations- og adfærdsmæssige problemer. Autistiske børn har for eksempel kommunikationsudfordrere, der spænder fra aldrig at tale til relativt normal sprogudvikling. Børn diagnosticeret med pervasive udviklingsforstyrrelser har svært ved at være i sociale situationer på grund af manglende evne til at kontrollere følelser, relatere til andre og udvikle konversationsevner.

Hvordan hjælpe

Lærere og forældre er bedst rustet til at hjælpe med at socialisere børn, der lider af en udviklingsforsinkelse. En fælles måde at gøre det på er at sikre, at barnet ikke er isoleret fra andre i sin aldersgruppe, enten i eller udenfor skolen. Børn, der knytter sig til samme alderspædagoger fra en tidlig alder, vil være mere tilbøjelige til at finde måder at passe ind, selv når et eller flere udviklingsområder er blevet forsinket. Når en udviklingsforsinkelse er blevet diagnosticeret og adskilt fra andre mulige forklaringer, er en behandlingsplan, der omfatter talesprogsterapi, adfærdsterapi eller uddannelse af sociale færdigheder, nyttig.