Early Childhood Development &Child Discipline

Under småbarns- og førskoleårene oplever børn en hurtig stigning i nysgerrighed og fysisk agility. Fordi de ikke er i stand til at forstå konsekvenserne af deres nysgerrighedsdrevne handlinger, kan småbørn være vanskelige at disciplinere. Forældreseksperten Dr. William Sears bemærker, at struktur og kommunikation er afgørende for at lette en sund disciplinteknik. Forældre og omsorgspersoner kan aktivere et sikkert, struktureret miljø, samtidig med at et barns følelsesmæssige og intellektuelle velvære bevares.

Teknikker

I de vestlige kulturer involverer de mest almindelige former for disciplin systemer for straf og belønninger. American Academy of Pediatrics anbefaler fire grundlæggende former for straf for små børn: time out, tilbageholdende privilegier, logiske konsekvenser og naturlige konsekvenser. AAP indikerer, at straffe i tidlig barndom skal administreres straks, så børn kan forbinde dårlige adfærd og deres konsekvenser. Nogle forældreeksperter, herunder Alfie Kohn og Barbara Coloroso, mener dog, at straffe og belønninger er ineffektive disciplinteknikker; De hævder, at disse systemer ikke fremmer god adfærd.

Funktion

Passende disciplinteknikker er vigtige aspekter af den tidlige barndomsudvikling, fordi de giver børnene struktur og begrænsninger. Tidlig barndoms disciplin hjælper med at forebygge ulykker og sikkerhedsrisici; det giver også børn mulighed for at forstå, at deres handlinger har konsekvenser. Unge børn har et stærkt naturligt ønske om at udforske verden omkring dem og at oprette grænserne for acceptabel adfærd. Børn kræver struktur og kræver vejledning fra deres omsorgspersoner, så de kan forstå og anerkende adfærdsgrænser.

Kontroverser

Korporalstraffeteknikker, herunder spankings, er populære metoder til disciplinering af små børn. Ekspertorganisationer, herunder American Academy of Pediatrics og American Psychological Association, anbefaler dog mod denne praksis. Spankings er skadelige for et barns følelsesmæssige udvikling, især når de administreres i en tidlig alder. Den amerikanske psykologiske forening erklærer, at korporlig straf er ineffektiv og følelsesmæssigt traumatisk; det opfordrer børn til at bruge aggression og fysisk kraft til at kontrollere andre. Disse organisationer bemærker også, at ingen undersøgelser har vist, at spankings effektivt ændrer et barns adfærd.

Expert Insight

Udtrykket "disciplin" bruges ofte synonymt med "straf", men disciplinteknikker involverer ikke nødvendigvis systemer af straf og belønning. Børneudviklingseksperter Alfie Kohn og Barbara Coloroso hævder, at straffe og belønninger er manipulerende og modproduktive; ingen undersøgelse har påvist, at disse almindelige teknikker faktisk lette positiv adfærd. Kohn og Coloroso hævder, at kommunikation - ikke bestikkelser og trusler - er nyttige til proaktivt at muliggøre positiv adfærd hos børn. Dr. William Sears modsætter sig også manipulerende disciplinteknikker: "Det er ikke hvad vi gør med vores børn, det er det, vi laver for og med dem, og hvad de gør for dem selv."

Overvejelser

Ingen disciplin teknik virker universelt. Nogle børn kan trives i et meget fleksibelt miljø, mens andre måske har brug for sikkerheden i en streng rutine. Børn med særlige behov kræver ofte specialiserede disciplineteknikker, hvis en sprogforsinkelse eller psykologisk lidelse hæmmer effektivitetsdisciplinmetoderne. Plejepersonale bør rådføre sig med en børnelæge eller børneudviklingsekspert om sikkerhed og effekt af fælles disciplinteknikker. En specialist kan give rådgivning skræddersyet til det enkelte barns behov.

, , ] ]