Forståelse af læremodeller i psykologien: Klassisk, operant & observationslæring

Psykologer har længe studeret de forskellige metoder, hvormed dyr og mennesker lærer. Disse metoder kan bevidste eller ubevidste, og påvirkes af både ydre faktorer og selvinteresse. I øjeblikket er tre læremodeller de mest vidt anerkendte og brugte: klassisk betingelse, operant betingelse og observationslæring.

Læreteorier

• Læringens proces har været en af psykologiens nøgleinteresser siden dens opståen. To hovedteorier, som de fleste modeller falder under, er adfærdsisme og kognitiv teori. Adfærdsisme inkluderer tankeskoler vedrørende læring gennem betingelse, ofte involverende et stimulus og et svar. Kognitiv teori dækker idéer om hjernen brugt som et hukommelsesbehandlingscenter. Begge teorier indeholder talrige under-teorier og modeller. Nedenfor er de tre mest almindeligt anerkendte læremodeller brugt i psykologien.

Klassisk betingelse

• Klassisk betingelse er en adfærdsmæssig model, der blev gjort berømt af Ivan Pavlov i sidste 19. århundrede. Grundlaget bag denne model involverer stimuli og svar. Ubetingede stimuli (US) er ting, der naturligt eller instinctivt indducerer et ubetinget svar (UR) i subjektet, mens et betinget stimulus (CS) er noget, der skaber et betinget svar (CR) gennem associationer til US. Pavlov brugte hunde og deres saliverende svar til at teste denne model. Hundene saliverede naturligt (UR) i tilstedeværelse af kød (US). Pavlov begyndte at ringe en klokke før servering af kødet. Klokken (CS) blev snart forbundet med kødet, og hundene begyndte at salivere (CR) endda før kødet blev præsenteret for dem.

Operant betingelse

• Ligesom klassisk betingelse, falder operant betingelse også under adfærdsisme; dog skaber denne læremodel associationer mellem adfærd og konsekvenser. Enhver konsekvens, der styrker en adfærd, kaldes en forstærker; konsekvenser, der svækker en adfærd, kaldes straffere. Tilstedeværelsen eller tilføjelsen af noget betegnes som positiv, mens at tage noget væk betegnes som negativ. Der er i bund og grund fire mulige konsekvenser i enhver situation. "Positiv forstærkelse" sker, når noget godt præsenteres og adfærd øges. "Negativ straf" sker, når noget godt tages væk og adfærd mindskes. Når noget dårligt præsenteres, derved at mindske en adfærd, sker "positiv straf". "Negativ forstærkelse" er, når noget dårligt tages væk, så adfærd øges.

  Operant betingelse blev gjort berømt af B.F. Skinner, der testede denne model på små dyr, som blev placeret i en boks, der indeholdt en håndtag. Et resultat af hans eksperiment var, at dyrene lærte, at de kunne modtage mad ved at trykke på håndtaget. Dette faldt under positiv forstærkelse, fordi noget godt blev givet, og hyppigheden af adfærd (at trykke på håndtaget) øgede sig.

Observationslæring

• Observationslæring, også kendt som social læreteori, falder under kognitiv teori. Det betyder at lære en adfærd ved at observere andre og kopiere deres adfærd. Ifølge denne model vil observatøren sandsynligvis efterligne adfærd, der fremstår attraktiv eller ønskelig, såvel som dem, der genererer belønninger.

  Denne læremodel består af fire processer. Først skal observatøren være opmærksom på sine omgivelser (opmærksomhed). Han skal derefter være i stand til at genkende og huske adfærd på et senere tidspunkt (beholdelse). Ideelt bør observatøren være i stand til at producere eller forsøge at producere handlingen (produktion), men han vil sandsynligvis kun udføre adfærd, hvis han har en grund til at gøre det (motivation). Børn er især modtagelige for denne type læring, som vist af Albert Banduras berømte Bobo Dukke Eksperiment. I dette eksperiment observerede han adfærd hos børn placeret i et værelse alene med fredelige legetøj i et hjørne og en Bobo Dukke og et hammer i et andet hjørne. Børn, der havde været udsat for voldelig adfærd, udviste dette ved at nærme sig Bobo Dukken og slå den med hammeren.

Andre modeller

• Der findes en række andre modeller, der har udsprunget fra de tre hovedmodeller eller er placeret direkte under de to teorier om adfærdsisme og kognitiv teori. Multimedielæring, enkulturering (læring af adfærd fra en ny omgivende kultur), mekanisk læring (memorisering) og formel uddannelse falder alle under kognitiv teori, med enkulturering tæt forbundet med observationslæring. Andre modeller af adfærdsisme inkluderer udvikling af vaner og sensitisering.