Forståelse af kognitiv moralsk udvikling: Piaget og Kohlberg

Teoribaggrund

Teorien om kognitiv moralsk udvikling blev først fremmet af den schweiziske udviklingspsykolog Jean Piaget og yderligere udviklet af psykolog Lawrence Kohlberg. Teorien postulerer, at børn gennemgår specifikke sekventielle stadier i, hvordan de conceptualiserer moralske spørgsmål.

Piagets two-stadie-teori

Piaget observerede, at børn under 10-11 år ser regler som faste og absolute. Ved 11-12 år sker et skift mod relativisme. Regler ses som foranderlige, så længe folk er enige om ændringerne.

Kohlbergs seks-stadie-teori om moralsk udvikling

Kohlberg beskrev tre niveauer: Prækonventionelt, Konventionelt og Postkonventionelt/Morale Principper. Hvert niveau har to stadier.

Stadier 1 og 2: Prækonventionel tænkning

Stadie 1 – Lydighed og straf: Børn betragter en handling som forkert/umulig, hvis den resulterer i straf.
Stadie 2 – Naivt egoistisk orientering: En handling anses moralisk, hvis den tilfredsstiller egne behov.

Stadier 3 og 4: Konventionel tænkning

Stadie 3 – "God dreng/God pige" orientering: Moraldom baseret på overensstemmelse med stereotype konventioner om ret og forkert samt personens intentioner.
Stadie 4 – Autoritet og social ordens opretholdelse: Moralorienteret omkring respekt for autoritet og social orden.

Stadier 5 og 6: Postkonventionel tænkning og moralske principper

Stadie 5 – Kontraktuel/juridisk orientering: Domme om ret og forkert baseret på aftalte regler for institutioner og delte overbevisninger om rettigheder og ansvar.
Stadie 6 – Individuelle principper: Domme baseret på internaliserede, konsistente principper, der kan modstride konventioner, regler eller love, og som derfor involverer personligt valg.