| | Sundhed | sygdom |

hvad er en 504 opfrsel plan?

en 504 opfrsel plan blev etableret af Rehabilitation Act af 1973, en del af den fderale lovgivning i os. p 504 adfrd plan hjlper til at give husly for studerende, der betragtes som fysisk handicappede. handicap betyder ikke ndvendigvis forringelse af vandre eller bevgelse, men kan henvise til kroniske lidelser som svr astma, eller til anerkendte lring problemer som autisme og ADHD. mange spekulerer p, hvordan en 504 adfrd plan adskiller sig fra en individuel uddannelsesplan (IEP). den vigtigste forskel er, at IEP forsger at give husly til studerende, der har betydelige uoverensstemmelser i indlringsevne. sdanne personer kan teste godt, men konsekvent klarer sig drligt i klassen, de kan have tale / sprog vanskeligheder eller kodning problemer som ordblindhed. nogle har store uoverensstemmelser mellem skrift-og talesprog. i almindelighed, hverken 504 opfrsel planen, eller IEP har noget at gre med en child s intelligens, om der naturligvis er nogle studerende, som kan have brug for indkvartering p grund af mental retardering. Normalt er disse planer fokus p indkvartering af lringsstile, som afviger fra den mde, undervisningen gives i en bestemt skole. en ordblind elev eller et barn med tale / sprog forsinkelser kan vre lige s intelligent som en typisk lige en studerende. s hverken ieps eller 504 adfrd planer br betragtes som Stigmatiserede. i virkeligheden, det 504 opfrsel planen normalt beskftiger sig mere specifikt med medicinske handicap, der kan gre det vanskeligt for et barn at deltage fuldt ud i alle aktiviteter, hvor en studerende m anses for kompetent. barnet med kronisk astma kan for eksempel have undtagelser eller srlige modifikationer, hvad angr fysisk uddannelse (PE) klasser. han eller hun kunne have adaptive pe, eller har en PE-designet program, der vil give ham eller hende til at n frem til fornuftige ml uden at overstige hans eller hendes grnser. p 504 opfrsel planen kan vre meget nyttigt, nr der ikke er akademisk uoverensstemmelse. nogle brn mske brug for ekstra sttte efter lange indlggelser og alligevel ikke teste i IEP parametre. i disse tilflde, kan evaluering af sttteforanstaltninger tjenester som rdgivning i skolen, venskabsgrupper, eller planer for, hvornr et barn skal vre fravrende p grund af hyppig sygdom alle hjlpe barnet fle sig vellykket. s godt, er disse planer er skrddersyet til den studerende at gennemfre skole og f fuld kredit for frdiggrelsen. en 504 opfrsel plan kan ivrksttes fr en studerende selv ind gymnasium. de fleste brn med 504 klassificering kan vre indskrevet i frie brnehaver, kaldet selpa skoler, der hjlper dem med at lre tidlig socialisering frdigheder, og dermed ge deres succes i begyndelsen af grundskoleundervisningen. selpa skoler ogs skrddersy uddannelser til at opfylde behovene hos brn med handicap og hver skole skal have en srlig fokus mod former for handicap, s brnene er rimeligt grupperet med andre af samme evne. p 504 opfrsel planen kan end vre til stor hjlp i det elementre , og gymnasiet indstilling. en medicinsk skrbeligt barn kan krve strre overvgning end et barn i perfekt helbred. nr dette er bestemt, skal skolen anstte nogen til at skygge, at barnet i frikvartererne gange, eller i nogle tilflde at hjlpe den studerende i alle aspekter af dagen. p denne mde, bliver barnet fuldt ud indgr i en almindelig klasse. hvor betydelig invaliditet som autisme eller retardering eksisterer, kan den 504 opfrsel planen ogs justere standarder for evaluering af den studerende. Dette er srlig effektiv i elementre indstillinger, men begynder at miste damp i ungdomsuddannelserne. nr klassificeringsnormer ndres i gymnasiet, kan eleverne ikke vre berettiget til graduering, men kan i stedet kun modtage en certificering af afslutningen af high school. kan dog gymnasier ikke forbyde eleverne i at f deres uddannelse, hvor alvorlige fysiske udfordringer foretage nogle ndvendige kurser umulige . for eksempel, kan barnet med stor bevgelse leverfunktion ikke blive afholdt fra den graduering, fordi han eller hun ikke kan deltage i idrtstimer. omvendt kan et barn med indlringsvanskeligheder p en IEP ikke opgradere uden at passere gymnasiet afgangseksamener. nye regler har skrpet restriktionerne om graduering og tilbyde frre og frre ndringer for elever med udviklingshmning udfordringer, isr i standardiserede test. ikke desto mindre kan den 504 opfrsel planen vre en enorm vrktj til at hjlpe barnet til at vre en fuldgyldig deltager i et klassevrelse. s godt, er tidlig inddragelse i klasser for anderledes abled brn menes at yngle empati hos yngre brn, som ikke krver lreplaner. Dette kan i sidste ende resultere i reduktion af mobning eller drillerier i senere aldre, da brn har haft fordelen af at vre klassekammerater af elever p forskellige evner eller med vsentlige medicinske sprgsml, siden starten af folkeskolen.

Relaterede Sundhed Artikler