Hvad er kognitiv Information Processing?
Kognitiv behandling af oplysninger er en samling af teorier om hvordan sindet lrer ved at tage i, behandling og lagring af oplysninger. De fleste versioner af teorien fremhve tre komponenter af hukommelse: sensorisk hukommelse, kortvarig eller "arbejder" hukommelse, og langtidshukommelsen. Ved den sidste halvdel af det 20. rhundrede, havde kognitive informationsbehandling teorier i hj grad erstattet adfrdsforsker teori, men der er nogle omrder af lring, der ikke i tilstrkkelig grad forklares ved enten rammer. Den Atkinson-Shiffrin model af kognitive oplysninger omhandler den mde, hvorp sanseindtryk til sidst bliver viden. P ethvert givet tidspunkt, er en persons sind bombarderet med forskellige stimuli:. Sevrdigheder, lyde, lugte, osv. Langt de fleste af disse stimuli er gemt kortvarigt i sensorisk hukommelse, men glemt i et par sekunder Men hvis personen er bevidst opmrksom p srlige sanseindtryk, bliver det en del af korttidshukommelsen. Oplysninger i korttidshukommelsen kan analyseres i forhold til den umiddelbare kontekst og til relevant forkundskaber. Hvis viden ordentligt integreret i anden relevant viden, bliver det integreret med disse oplysninger og opbevares med det i langtidshukommelsen. Dette og andre variationer af kognitiv informationsbehandling teori se viden som vrende opnet og lagret i en computer-lignende netvrk. I modstning hertil understregede tidligere teorier om lring ligesom adfrdsforsker synspunkter BF Skinner vigtigheden af at lre ved gentagelse. I Skinners model, modtager en elev positiv feedback for at huske oplysninger korrekt og negativ feedback for at huske forkert, er s indlring forstrket af positive konsekvenser. Med hensyn til kognitiv informationsbehandling teorien, imidlertid rolle feedback er at hjlpe p forstelsen information. Nr folk fr negativ feedback, de lrer, at noget i deres forstelse af oplysningerne er forkerte, og de ndrer deres forstelse i overensstemmelse hermed. Begge teorier om lring har direkte indflydelse p uddannelse. Kognitiv informationsbehandling teoretikere understrege ndvendigheden af aktivt at engagere eleverne i de oplysninger, sledes at den kan blive en del af langtidshukommelsen. Behaviorister lgger vgt lbende styrke den lrendes viden. Tilsammen de to modeller udgr en stor del af de metoder, der anvendes i moderne klasselokaler. Der er dog nogle vsentlige mangler i kognitiv informationsbehandling. Nogle tyder p, at ikke alle oplysninger skal modtages og behandles bevidst for at lagres. For eksempel kan en person lre de ord til en populr sang ved at hre det igen og igen i radioen, uden nogensinde bevidst at stte fokus p det. Andre lrde adfrd, ssom ridning en cykel eller kre en standard-transmission bil, omfatter en kombination af semi-automatiske mentale og fysiske processer passer ikke helt ind i enten model.Relaterede Sundhed Artikler