Hvad er de forskellige teorier om Childhood Development?
Inden for psykologien begyndte at vre opmrksom p barndommen udvikling i det 20. rhundrede, og psykoanalytiske teorier om barndommen udvikling tyder p, at brn gr igennem stadier med at udvikle, mens kognitive teorier siger brn er aktive elever. Adfrdsmssige teorier tyder p miljet kan pvirke et barns udvikling. Social brns udvikling teorier fokuserer p samfundets rolle i udviklingen af brn. Sigmund Freud og Erik Erikson bde udviklede psykoanalytiske teorier om barndommen udvikling. Begge psykologer flte brn gr igennem stadier, der kan pvirke deres liv som voksne. Freud mente, at etaper var psykoseksuelle stadier kaldes genital, latenstid, falliske, anal og oral stadier, hvor et barn skulle opfylde et nske om at bevge sig forbi scenen og fortstte med at udvikle, med alvorlige konsekvenser i voksenalderen, hvis scenen ikke var afsluttet . Erikson mente forskellige stadier sket i hele en persons levetid, ikke kun i barndommen, og at konflikter skulle overvindes for at afslutte en scene. Hvis barnet har undladt at overvinde en konflikt, ssom at udvikle sin egen identitet, s barnet ville lide senere i livet ved ikke at vide, hvem han var. De kognitive teorier om udviklingen i barndommen er udviklet af Jean Piaget. Denne teori siger, brn tnker meget anderledes end voksne gr, og g gennem forskellige kognitive udviklingsstadier nr de bliver ldre. Piaget mente brnene er aktive elever, der har brug voksne til at give den rette milj til at lre. Denne teori har skabt mange skole og brnehaven undervisningsplaner. Behavioral teorier om barndommen udvikling tager ikke hensyn til, hvordan et barn fler eller tnker. Disse teorier, som er udviklet af John B. Watson, BF Skinner og Ivan Pavlov, fokusere p adfrd, der kan observeres kun. Denne teori siger, et barns udvikling afhnger af de forstrkninger, straffe, belnninger og stimuli, som han oplever, og at disse oplevelser er, hvilken form brn i de voksne, de bliver. Lev Vygotsky, Albert Bandura og John Bowlby udviklede sociale teorier om barndommen udvikling. Vygotsky udviklede sociokulturelle teori og flte brn lrt af hands-on aktiviteter og at voksne, ssom forldre og lrere "samt hele samfundet " var ansvarlig for den mde et barn udviklet. Bandura skabte social lringsteori og troede brnene lrer nye ting ved at se dem omkring dem, og ved at vre opmrksom p de interne flelser ssom stolthed. Bowlby mente de relationer brn udvikler med primre omsorgsgivere hurtigt efter fdslen pvirker bde barnets udvikling og hans forbindelser i hele sit liv. Bowlby teori er populre hos dem, der praktiserer vedhftet fil forldrerollen.Relaterede Sundhed Artikler