Forståelse og uddannelse af patienter med type 2 diabetes

Fordøjet mad indgår i blodstrømmen som glukose, og bukspytkirtlen producerer normalt insulin for at flytte glukose ind i celler til energi. Diabetes kennzeichnetes af kronisk højt blodsukker – bukspytkirtlen producerer ikke nok insulin, cellerne reagere ikke på insulin, eller begge dele. American Diabetes Association estimerede i 2007, at 7,8 procent af amerikanere, eller 23,6 millioner mennesker, har diabetes. Type 2 diabetes karakteriseres af cellulær modstand mod insulin og utilstrækkelig produktion af insulin af bukspytkirtlen. Kronisk højt blodsukker forårsager en masse helbredsproblemer, så patienter skal lære, hvordan de håndterer deres tilstand.

Instruktioner

1. Spørg din patient om, hvad han ved om sit helbred, og hvad han kan forvente i fremtiden. Er han en nydiagnosticeret diabetiker, har han haft denne tilstand i år, og er der nogen samtidige helbredsproblemer? Denne information vil tillade dig at skredskjære din undervisning i overensstemmelse hermed

2. Bestem patientens udviklingsniveau og det højeste uddannelsesniveau opnået. At undervise en ungdom er meget forskelligt fra at undervise en midtalders advokat eller en ældre person, der aldrig afsluttede gymnasiet

3. Tjek for læringsbarrierer. Kronisk højt blodsukker kan skade øjnens nerver – synet kan blive sløret, og det kan være vanskeligt at fokusere på genstande – så sørg for, at patienten har tilstrækkeligt syn, før du præsenterer hånduddelinger med lille tryk. Spørg, om hun har perifer neuropati, en smertefuld benumming eller pirrende fornemmelse i hænder eller fødder. Moderer til alvorlig neuropati kan være irriterende forstyrrelser, mens patienten prøver at lære

4. Spørg din patient, om der er nogen, som en forælder, ægtefælle eller ven, der kan være med, når du underviser. Hvis du demonstrerer en opgave, der kræver fine motoriske færdigheder, som at tjekke blodsukker eller give insulin-sprøjter, er det klogt at have nogen til stede, der kan hjælpe ham hjemme, i tilfælde af, at han glemmer et trin. Øv med din patient, og bed ham om at gøre en demonstration for at sikre, at han kan udføre opgaven

5. Stærk den information, du har præsenteret, ved at give hånduddelinger, som patienten kan referere til hjemmefra. Afhængigt af hendes uddannelsesniveau og informationens kompleksitet, kan hånduddelinger være mest diagrammer eller tekst

6. Giv et telefonnummer, som patienten kan ringe til, hvis han har spørgsmål, mens han er hjemme. Dette kan være klinikkens nummer, lægens eller uddannelseskontorets