Hvordan man skriver Mål for selvforvaltning af adfærd i autisme

Mest autistiske børn har sociale , kommunikative og kognitive mangler. Men ligesom mennesker, ikke alle passer ind i en kategori. Klinisk psykolog og Rutger University professor Dr. Sandra L. Harris forklarer, at autistiske børn udviser forskellige færdigheder og idiosynkratiske adfærd. Mål er etableret i forbindelse med barnets kognitive , sociale og kommunikative evner , men vigtigst af alt, det tager bevidsthed samfund og inddragelse af lærere og andre specialister. Gøre sig bekendt med barnets sociale, kognitive og kommunikative domæner kan give dig en idé om, hvad uddannelsesplan at følge. Instruktioner
For forældre og lærer
1

Skriv en liste af barnets problemadfærd såsom spise og søvnmønster , selvstændige stammer adfærd (som rokke frem og tilbage , eller konstant besættelse med et objekt eller hans hænder ) og intolerance at ændre. Vær opmærksom også sine succeser i hvert domæne . Kognitive forbedringer omfatter , men er ikke begrænset til , navngive de dage i ugen, tælle til ti og illustrerer begrebet penge ved at identificere øre , småpengene . Succeser i kommunikation omfatter formulere , hvordan hun føler og stille spørgsmål , og en stigning i de sociale nådegaver kan omfatte at sige goddag når anerkendt og deltage i leg med andre børn.
2

Del dine lister med tidlig intervention specialister. Spædbørn og småbørn, der er udsat for terapeutiske og pædagogiske teknikker har en bedre chance for at tilpasse i senere skoleår . Dette er en hjemme-baseret program for småbørn og kun , hvor læreren besøger dit hjem spædbørn. Kombiner din indsats og observationer med læreren.
3

Deltage i et individualiseret uddannelse ( IEP ), når dit barn er på vej ind folkeskolen . Dette er en chance for forældre, lærere og specialister til at samarbejde deres indsats. Forældre kan dele deres input om deres barns kommunikation , sociale og kognitive niveau , og kan oplyse, hvor hendes barn bedst lærer , og hvilke aktiviteter bedst lette at læring . Andre specialister , såsom ortopædisk eller case manager, kan dele deres observationer så godt. Som et resultat, bør læreren være i stand til at beregne målbare mål .
4

Kommuniker konsekvent med fagfolk , såsom adfærd specialister, sagsbehandlere og specialundervisning lærer, for at sikre, at der sker fremskridt . Lærere , sørge for at opdatere forældre fremskridt din elev har gjort ved at sende noter og data hjem .
5.

gennemføre de aftalte uddannelsesmål i dit hjem for at følge igennem . Autistiske børn forbedre bedre, når deres skoleliv og hjemmeliv er både konsekvent. Foretag telefonopkald eller noter til læreren hvis der er opstået hjem liv situationsbestemt ændringer, såsom skilsmisse eller dødsfald i familien . Sådanne hændelser kan påvirke det autistiske barn .
Hoteltilbud