Adfærdsmål for Autisme: En Guide til Selvstyring

De fleste autistiske børn har sociale, kommunikative og kognitive deficitter. Dog, som mennesker, passer ikke alle ind i én kategori. Klinisk psykolog og Rutgers Universitet professor Dr. Sandra L. Harris forklarer, at autistiske børn viser forskellige færdigheder og idiosynkratisk adfærd. Mål fastlægges med hensyn til barnets kognitive, sociale og kommunikative evner, men vigtigst af alt tager det fællesskabsbevidsthed, og involvering af lærere og andre specialister. At gøre dig fortrolig med barnets sociale, kognitive og kommunikative domæner kan give dig en idé om, hvilken uddannelsesplan du skal følge.

Instruktioner

For Forældre og Lærere

1. Skriv en liste over barnets probleadfærd som spise- og sovemønstre, selvstimulerende adfærd (som gnidning frem og tilbage, eller konstant besættelse med et objekt eller sine hænder) og intolerans over for forandring. Tag noter også af hans succeser i hvert domæne. Kognitive forbedringer inkluderer, men er ikke begrænset til, at navngive ugens dage, tælle til ti, og illustrere pengeskab ved at identificere penge, nickel og dimer. Succeser i kommunikation inkluderer at articulere, hvordan hun føler sig, og at stille spørgsmål, og en øget social dygtighed kan inkludere at sige hej, når man bliver anerkendt, og at deltage i leg med andre børn.

2. Del dine lister med tidlige indgriben-specialister. Spædbørn og småbørn, der udsættes for terapeutiske og pædagogiske teknikker, har en bedre chance for at tilpasse sig i senere skoleår. Det er et hjemmebaseret program for småbørn og spædbørn kun, hvor læreren besøger dit hjem. Kombiner dine indsatser og observationer med læreren.

3. Deltag i et individuel uddannelsesprogram (IEP), når dit barn er ved at starte skole. Det er en chance for forældre, lærere og specialister at samarbejde om deres indsatser. Forældre kan dele deres input om deres barns kommunikation, sociale og kognitive niveau, og kan angive, hvordan deres barn bedst lærer, og hvilke aktiviteter bedst fremmer den læring. Andre specialister, som ortopæden eller sagshåndtereren, kan dele deres observationer også. Som resultat bør læreren være i stand til at beregne målbare mål.

4. Kommuniker konsekvent med professionelle, som adfærdsspecialister, sagshåndterere og den specialeundervisningslærer, for at sikre, at fremskridt foregår. Lærere, sørg for at opdatere forældre om enhver fremskridt, din elev har gjort, ved at sende noter og data hjem.

5. Implementér de aftalte uddannelsesmål i dit hjem for gennembrydning. Autistiske børn forbedres bedre, når deres skoleliv og hjemmeliv begge er konsistente. Lav eventuelle telefonopkald eller noter til læreren, hvis nogen hjemmelsituationelle ændringer har fundet sted, som skilsmisse eller død i familien. Sådanne hændelser kan påvirke det autistiske barn.