Forståelse af bipolar lidelses indvirkning på læring

Bipolar lidelse (BL) forårsager, at en persons fokus og energiniveauer er uregelmæssige, og hvert diagnosticeret barn har styrker (der skal gentages) og svagheder (der skal mildres ved udvikling af coping-mekanismer.) Sæsonale ændringer kan også forstærke BL-symptomer, med følelser af nederlag oftest fundet på efteråret og grandiøs adfærd herskende på foråret. Heldigvis kræver Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) på bundsniveau, at skoledistrikter skræddersyer en fungerende plan for den diagnosticerede person.

Eksekutiv funktionsdeficit

Mange elever med BL oplever problemer med at beholde information i korttidshukommelse og anvende viden til problemløsning eller logisk sekvensering. Det kan forklare, hvorfor en lys elev virker dovn eller uorganiseret. Disse er advarselstegn på et BL-udløst eksekutivt funktionsdeficit (EFD), der kan forringe koncentration og at fuldføre opgaver i tide, gøre en glemmelsesfuld i forhold til at fuldføre opgaver eller være forberedt med nødvendigt materiale.

Medicinens pris

Bivirkninger af medicin kan også lade en elev med BL føle sig træt og generelt umodtagelig for lektioner. Ændringer i søvnplaner kan gøre det værre. Det kan hjælpes ved at give eleven et skema med stigende vanskelighedsgrad eller vigtighed, så de vigtigste lektioner og opgaver finder sted mod slutningen af skoledagen. Ofte har BL-elever problemer, når deres rutine forstyrres. En strategi kan være at have lærere og ledere til at skitsere i forvejen eventuelle overgange, der kan gøre eleven ubehagelig.

Pauser

Hvis en elev har svært ved at arbejde på opgaver uafhængigt i en længere periode, kan hun have brug for en fysisk pause fra lokationen for at kunne fuldføre arbejdet succesfuldt. En aftalt placering for eleven til at tage pause efter behov vil hjælpe hende med at vende tilbage til opgaven i hende eget tempo.

Dagbogføring

En lektiedagbog kan være et uvurderligt værktøj for eleven til at holde styr på opgaver og have forældre og lærere kommunikerende. At have en voksen, der opsummerer natens liste over arbejde, vil sikre, at alt bliver gjort, og hjælpe eleven med at udvikle en strategiforståelse. Du kan endda bruge en stopur og time arbejdet i overensstemmelse med, hvor ofte eleven har brug for en pause. Eleven kan også bruge en dagbog til at holde styr på stressudløsende situationer for at planlægge, hvordan man nærmer sig dem.

Socialt element

BL kan påvirke det sociale element i skolingen i gruppeopgaver og aktiviteter. Diagnosticerede elever har ofte uudviklede sociale færdigheder og lav selvværd. Det kan bekæmpes ved at udvikle sociale færdighedsklasser og rådgivning, og gør det vital at have tålmodige, opmuntrende voksne i nærheden. Lærere og rådgivere kan udarbejde et verbalt signal for eleven til at omformulere negative eller nederlagsindbyggende kommentarer i et positivt lys. En assistent i klassen eller i nærheden kan give eleven en tillidsfuld voksen til at opmuntre hende, hjælpe hende med at sortere vanskeligheder og give en tilflugtsort væk fra klassen, hvis det bliver overvældende.