Effektive taleterapi-strategier til autismespektrumforstyrrelse

Bestemmelse af autisme-niveau

Autisme er et spektrum – der findes en højere-fungerende form for autisme kendt som Aspergers Syndrom. I nogle tilfælde kan det være muligt at undervise disse elever en mere normal taleterapi-kursus. Ved de mere alvorlige niveauer af autisme kræver taleterapi mere specialiserede teknikker. Ofte vil de, der underviser taleterapi i sådanne miljøer eller med sådanne elever, have brug for yderligere træning. Forældre bør spørge enhver taleterapeut om deres kvalifikationer og erfaring med at undervise dem med autisme eller andre særlige behov.

Målsætning

Uanset hvilke teknikker der vælges, og uanset hvor alvorlig autismen er, er der en større chance for fremskridt, hvis visse mål sættes. Dette kan inkludere, at et barn siger en bestemt liste over mål-ord eller opnår et bestemt niveau af spontan kommunikation. Hvis dette gøres i et skole-miljø, vil disse mål blive inkluderet i en individuel uddannelsesplan, som vil blive gennemgået periodisk. Selv uden for skole-miljøet, bør mål sættes.

Augmenteret kommunikation

Dette et fancy ord for de ekstra metoder, der kunne bruges i behandlingen af tale for dem med autisme. Efter at have bestemt autisme-niveauet, repræsenterer at komme op med en augmenteret kommunikationsplan det næste skridt. Nogle gange kan en kombination af trin bruges.
Disse metoder inkluderer brug af stemme-maskiner, der hjælper den autistiske individ med at konstruere sætninger, og brug af et Picture Exchange Communication System (PECS). Faren i disse teknikker er, at eleven kan blive for afhængig af dem og mislykkes med at lære normal kommunikation uden brug af visuelle hjælpemidler eller maskiner. Derfor skal fokus altid være på at bruge disse metoder som undervisningsværktøjer, men ikke krukker (se "Ressourcer" nedenfor).

Motivations-teknikker

Udover de faktiske undervisningsteknikker vil taleterapi-idéer til autisme sandsynligvis også involvere nogle motiverings-teknikker. En studie om motivation og taleterapi ved University of California at Santa Barbara angav, et belønningssystem ville være nok til at få et autistisk barn til at tale i mange omstændigheder. De, der sagde et mål-ord, blev belønnet med en legetøj eller et andet stimulus og syntes at reagere bedre. Dette fokuserede ikke på teknik så meget som det gjorde på at udløse et svar.