Forståelse og støtte af børn med autisme: Effektive undervisningsstrategier

Personlighedstræk og læringsbehov

Disse karakteristika, i varierende grader, er typisk genkendelige hos et barn med autisme:

• Sociale færdigheder og relationer er næsten altid underudviklede.
• Vanskeligheder med at kommunikere. Tale er nogle gange forsinket og at udtrykke behov gennem ord kan være vanskeligt. Medmindre et barn læres passende måder at kommunikere sine behov på, kan det ofte vende sig til voldelige eller socialt uacceptable metoder for at få, hvad det har brug for.
• Et stærkt interesseområde og modstand mod at skifte fokus.
• Vanskeligheder med at håndtere stress. Nogle gange kan støj og miljø være forstyrrende. En person med autisme kan blive voldelig eller bruge inacceptabel social adfærd for at formidle behov i en stressende situation.
• Det fysiske miljø bør være roligt og forudsigeligt for at undervise en person med autisme. Undgå pludselig, overdreven støj og distraktioner. For eksempel, hvis skolen, dit barn går på, har en brandøvelse, bør kontoret underrette læreren på forhånd, så dit barn kan forberedes på støjen og blive lært, hvad der skal forventes.

Læringsteknikker

Læringsteknikker for mennesker med autisme inkluderer typisk at strukturere deres dag. Denne strukturerede rutine vil blive genkendelig for dem, og de vil være i stand til at gøre overgangen fra ene opgave til den næste nemmere. Daglige tidsplan-plakater med billeder af, hvad der vil ske næste, er hjælpsomme for at få et autistisk barn forberedt til forandringer under dagen.

Etabler klare regler og rutiner, der skal følges dagligt. Sæt grænser og giv børn et sikkert rum, som et time-out værelse, til at være alene, når det er nødvendigt. Positive belønninger for god adfærd bør være synlige på et diagram. For eksempel, når et barn fuldfører tre opgaver på diagrammet, kan hun vælge en belønning.

Undervisningsstrategier

Hjælp et barn med autisme med at fremme sociale interaktionsfærdigheder med jevnaldrende ved at give muligheder for at lege i små grupper. Voksen overvågning er nødvendig for at hjælpe med at vise korrekt adfærd eller stoppe forkert adfærd med det samme. Sæt op situationer eller spil, hvor barnet med autisme kan efterligne handlingerne af et andet barn. Sørg for, at det barn, der efterlignes, har god adfærd og sociale færdigheder.

Gentagelse er vigtig i undervisning af et barn med autisme. Det kan tage at undervise det samme koncept again and again på forskellige måder for at få ideen ramt hjem.

Da en person med autisme normalt ikke er interesseret i at interagere socialt, skal det være en lært respons. Lær ham at lave øjenkontakt ved at holde hans hage og få ham til at se andre i øjnene. At undervise passende sociale færdigheder om, hvad der er acceptabel adfærd, vil hjælpe ham med at passe ind socialt. Kommunikation mellem en omsorgsperson/lærer og forældre er afgørende i undervisning af sociale færdigheder.