Alternative Learning Metoder til Attention Deficit Disorder

Personer, der lider af ADD kræver en blandet tilgang at lære at være en succes i alle læringssituationer bestræbelser. Blended learning teknikker indebærer brug af en bred vifte af pædagogiske metoder , som anvendes i fællesskab at uddanne den enkelte med ADD . Denne metode til læring giver mulighed for studerende med ADD at drikke af traditionel klasseundervisning uddannelse via foredrag, men det giver også den studerende adgang til hænder på aktiviteter samt . Undertiden tilføjes brugen af ​​en computer til blandet undervisningsmetoder til tillader ADD studerende til at bruge visuelle og kinæstetiske ( bevægelse - baseret læring stil) metoder til læring. Denne stil af læring er fremragende, fordi det diversificerer materiale og præsenterer materialet gennem spil, videoer , film , foredrag og øvelser , hvilket udvider muligheden for at appellere til de studerende med ADD .
Discovery Learning

Discovery læring er en metode, hvor en ADD studerende kan engagere sig i glæden ved selvopdagelse , eleven tilbydes eksperimenter , projekter, kreative udfoldelser og hands-on aktiviteter, således at han kan lære gennem processen med opdagelse. Et eksempel på opdagelse læring kan vidne i en videnskab klasseværelse , hvor den studerende bliver bedt om at oprette et projekt om, hvordan vulkaner virker. Den studerende er forsynet med en generel retningslinje kriterier der skal være opfyldt , men projektet er givet en kreativ og selvstændig drejning , hvor den studerende kan vælge, hvordan projektet er afsluttet , og hvilke aktiviteter projektet vil indebære . Den studerende kan skabe en fungerende model af vulkanen , en computer præsentation, en plakat eller en video dokumentarfilm . Denne form for læring gør det muligt for studerende at arbejde på en selvdefinerede tempo med uafhængighed og opfordrer de studerende til at ville lære mere gennem opdagelse .
Spaced Learning

Spaced læring er en læringsstil , der behandler de særlig opmærksomhed span af dem med ADD . Denne metode til læring giver ADD studerende mulighed for at lære i små tidsintervaller , og indebærer at gentage de oplysninger igen og igen i forskellige former og på forskellige måder. Normalt læreren underviser et nyt emne tre gange i træk med 10 minutters pauser i løbet af hver aktivitet , hvilket vil involvere nogle fysiske aktivitet eller korte spil , der er relateret til det materiale, der læres . Denne type læring gør det muligt for læreren at tilbyde materiale i en række forskellige former, både visuelt og kinæstetisk , såvel som i små trin.
Fun Learning

gøre læring sjov er en af ​​de hurtigste metoder til at få opmærksomhed af en person med ADD . En person med ADD vil være langt mere interesseret i, hvad der bliver undervist , hvis materialet bliver tilbudt i en spændende og underholdende måde . For eksempel, hvis du ønsker at hjælpe et barn at lære nyt materiale , er den bedste måde at gøre det er at gøre læring et spil. Computeren kan bruges til at tilbyde visuelle spil, der kan hjælpe ADD studerende master- numre og nye ord via interaktive hjemmesider, der er student venlige. Alternativt kan læreren og eleven fyldes op spil i relation til materialet. Den eneste forudsætning er , at den studerende nyder , hvad hun gør , mens de lærer . Dette vil fremme en vilje til at lære , og det vil også gøre materialet lettere at mestre.
I overensstemmelse med Student læringsstil

Nogle studerende er visuelle elever, mens andre elever lære mere af verbale opgaver og foredrag. Andre studerende lærer bedre, når der er bevægelse involveret i en opgave. Føje elever lærer bedre og vil være mere anerkendende af læring bestræbelser når læreren anvender metoder , der specifikt henvender sig til den studerendes læring præferencer. Hvis den studerende har læst fastholdelse vanskeligheder , så foredrag og visuelle præsentationer , verbale lektionsplaner og test vil være et bedre match for den studerendes læringsstil. I mellemtiden, hvis en elev har svært ved at sidde stille længe nok til virkelig at absorbere verbalt delte lektioner, hands-on aktiviteter og projekter, der involverer bevægelse bør tilbydes at tage højde for den studerendes læring.