| | Sundhed | sygdom |

Hvad er sent Childhood Development?

Forldre, lger og pdagoger forsger at vre p forkant af de vigtigste mileple brn skal vre at ramme, nr de nr forskellige aldre. Fra en alder af otte indtil omkring 11, lige fr puberteten stter det, brn gennemgr de fysiske og flelsesmssige ndringer i slutningen af barndommen udvikling. Iflge eksperter, de betyder det er at begynde at tnke i en lidt mindre selvcentreret mde, bliver mere mlrettet, og etablere tttere venskaber med jvnaldrende "selv om forldrene vil sandsynligvis stadig vre de centrale flelsesmssige bnd. Ved denne alder, ogs brn forventes at begynde en ny vkstspurt frende i deres teenage r, hvor de kan have en hrd tid opholder sig p t sted for lnge. Iflge The Ohio State University Extension, sen barndom udvikling markerer slutningen af den langsomme vkst perioden mellem brnehave og omkring tredje klasse "flelsesmssigt, fysisk og intellektuelt. Indtil udgangen af denne sidstnvnte periode, er brn sandsynligvis vre temmelig ukoordineret og ikke vokse s meget i strrelse. Fra tredje eller fire klasse indtil udgangen af midt skole, men brnene begynder at vokse mere hndfast som ungdomsrene skrider frem, med piger typisk begynder at modnes lidt foran drengene. Disse pludselige fysiske ndringer, der frer ind i de pubertre rs mellemskole og hj skole er ofte besat med forlegenhed. Dette er sandt for dem, der er blandt de frste til at begynde at opleve fysiske ndringer. Det er ogs sandt for dem, der sent i udviklingen af disse ndringer. Intellektuelt er sen barndom udvikling prget af en periode omkring slutningen af folkeskolen og begyndelsen af junior high, nr brn stoppe tnkning er s absolut, konkret og udvikle mere logisk, " grzonen "tnkning. Iflge Child Development Institute, kan brn begynde at begynde at multitasking effektivt i denne alder. De er ogs forventes at begynde at tnke uden for deres egne oplevelser. Dette skift fra et egocentrisk udsigter er den strste flelsesmssige faktor i slutningen af barndommen udvikling. Brn bliver bedt om at begynde at tnke ud over deres egne behov, ofte deltage i sociale grupper og etablere mere meningsfulde venskaber. Praksis bliver mere af en forstet bestrbelse. I slutningen af barndommen udvikling, kan brn mangler en ordentlig identitet og selvvrd, men p grund af en stadig utilstrkkelig forstelse af sig selv og samfundet. Det krver forldre og pdagoger til at fortstte med at styrke korrekt adfrd med rigelige ros. Bagefter ind i teenage rene, brn begynder de fysiske ndringer i forbindelse med puberteten og en endnu mere abstrakt tankegang, der gr det muligt for dem at forst en mere formaliseret logik. Dette inkluderer en forstelse af, at mere end t svar kan vre sande p et enkelt sprgsml. Ogs begreberne den ukendte "reflekteret, for eksempel ved undersgte variable i algebra " kan vre mere effektivt at forst.

Relaterede Sundhed Artikler