| | Sundhed | sygdom |

Hvad er beliggende Cognition?

Beliggende kognition er en teori om menneskelig lring, der foreslr folk har brug for at lre i sammenhng, fordi viden og fysiske tiltag for at styrke denne viden ikke kan forekomme hver for sig. Det er et radikalt skift fra mange traditionelle tilgange til pdagogik, hvor undervisere give undervisning i et klassevrelse milj og forventer eleverne at tilegne sig viden og frdigheder i klassevrelset, at de kan finde anvendelse p andre. Denne teori har sin oprindelse i forskning gr tilbage til slutningen af det 19. rhundrede, og blev isr populr i slutningen af det 20. rhundrede. I et simpelt eksempel p, hvordan beliggende kognition fungerer, lre mange studerende om fraktioner i skolen. De normalt oplever abstrakt lring, hvor de arbejder gennem problematiske st og enkle eksempler, ligesom lagkagediagrammer, at forst, hvordan fraktioner fungerer. De kan dog ikke vre i stand til at overfre denne viden til det virkelige liv til at lse problemer med fraktioner, ssom hvordan man kan justere en opskrift eller bestemme den korrekte dosis for medicin. Hvis p den anden side, de studerende lrer om fraktioner ved at udfre virkelige verden aktiviteter, ligesom bagning, kan de internalisere den viden og lre at bruge det. Fortalere for beliggende kognition hvder, at det virkelige liv er kompleks og ofte prsenterer folk med opgaver, som er drligt defineret, kompliceret, og entydigt. Hvis folk kun lrer i et klassevrelse milj, kan det vre svrt at anvende deres forstelse af begreber, herunder komplekse, at erfaringer i den virkelige verden. Livet kan ogs krve en hjere ordens tnkning, undertiden p flere niveauer, og det er meget forskelligt fra klassevrelset, hvor tingene er som regel logisk, velordnet, og prsenteret en ad gangen. Forskning beliggende kognition understtter nogle aspekter af teorien, som gr mange menneskelige traditioner. For eksempel, for mange brancher er den foretrukne metode til uddannelse er en lreplads, hvor folk lrer ved at se, udfrer opgaver, og undervisning junior lrlinge, som de udvikler flere frdigheder. Mange mennesker vil vre tilbageholdende med at besge en lge, som kun trnet i et klassevrelse, der illustrerer, at mange mennesker forstr beliggende kognition, selvom de mske ikke har et navn for det, mange mennesker antager, at det ikke er muligt at udfre komplekse opgaver fra teoretisk viden alene. For undervisere kan beliggende kognition have meget stor betydning, nr det kommer til at afgre, hvordan man underviser eleverne. Give de studerende virkelige verden oplevelser eller njagtige simuleringer kan vre en vigtig del af at vise dem, hvordan man bruger kritisk tnkning og anvende viden. Studerende, der kmper i traditionel klasseundervisning miljer kan finde learning by doing mere engagerende, og kan potentielt opleve forbedringer i tilegnelse af viden.

Relaterede Sundhed Artikler