Sansestimulerende aktiviteter til selvstændige klasser: Support til børneudvikling

Sans-behandling, behandlingen af alt input fra sanserne, opnås af alle mennesker på en konstant, livslang basis. Hjernen skal behandle input fra syn, lugt, smag, hørelse og bevægelse. Skade, sygdom eller lidelser kan forårsage problemer med at forstå personligt rum og alvorligt påvirke en persons evne til at selv-ro, sortere unødvendig støj og distraktioner eller balancere. Resultatet af disse deficitter er forstyrrende og vanskelig adfærd, evne til ikke at sidde stille, fokusere, lære eller interagere korrekt med andre. Sansestimulerende aktiviteter hjælper med disse problemer og lærer det påvirkede barn passende adaptive svar. Sansestimulerende aktiviteter i selvstændige klasser kan være generelle for hele klassen, specifikke for en individ eller begge dele.

Læringsaktiviteter

Der findes et stort antal sansestimulerende aktiviteter for børn i selvstændige klasser til at lære måder at håndtere deres sans-behandlings-deficitter på. Mens børn uden sans-problemer tilpasser sig ændringer i miljøet ret naturligt, skal børn med sans-behandlings-forstyrrelser lære fra gentagelse og stimulation. Fingermaleri, ler og sand-aktiviteter er fremragende taktile aktiviteter. For vestibulær hjælp, prøv svingning, skøjte-brædder, hængematter, bønne-pose-stole og vipper. Madlavning og at prøve nye fødevarer kan hjælpe med oral defensivitet, som ofte forhindrer disse børn i at spise sunde diæter.

Miljømæssige og visuelle

Pudede måtter er gode for overaktive børn, der har brug for mere tryk.

At omarrangere klasserummet og tilføje visuelle cues hjælper uvurderligt. Prøv tæppe-kvadratter til gulv-aktiviteter for at give en visuel og taktil påmindelse af individuelt rum. Et billede-tidsplan hjælper børnene med at fokusere på, hvad de skal gøre og hvornår. Arrangér rummet i specifikke områder til specifikke aktiviteter. Nogle børn finder det nyttigt at have et arbejds-område med lave vægge eller hylder på tre sider af arbejdspladsen. Et område for et barn at trække sig til, når det er overvældet, er essentielt. Dette område bør være stille, med gulv-puder, vippe-stol, bønne-poser eller andre bekvemme tilbehør. Sæt disse i en pop-up telt, hvis muligt, eller bare dræbe et tæppe eller skærve over hovedet for at bloker lidt af lyset. Overvej belysning, temperatur og støj også.

Adfærdsmæssige

Stabilitets-boldere, i varierende størrelser, kan bruges på mange måder.

Børn med sans-behandlings-problemer har brug for hjælp til at komme igennem deres dag. Deres synlige dårlige adfærd er ikke bevidst. Hjælp dem med at klare det ved at forberede dem på ændringer og overgange fra én aktivitet til en anden. Giv pauser efter behov. Nogle børn har brug for en kort pause eller en lille belønning efter kun fem minutters arbejde. Nogle børn klare sig bedre, hvis de sidder på boldere, mens de skriver, eller ligger på boldere, mens de læser eller besvarer spørgsmål.

Sansediæt

Modellering-ler kan være en del af en sansediæt.

En sansediæt er et tidschema af daglige sansestimulerende aktiviteter, tilpasset et specifikt barn. En række sansestimulerende aktiviteter er spredt blandt skole-arbejde og andre aktiviteter for at give barnet det nødvendige sans-input på tidspunkter, der er mest gavnlige. I en selvstændig klasse kan der være flere børn med sansediæter. De sansestimulerende aktiviteter kan være så simple som at børste barnets arme og ben metodisk med en speciel børste eller fem minutters knæsning og formning af modellering-ler. Andre gange kan barnet have brug for vægtede eller tryk-aktiviteter, såsom at gøre push-ups mod en væg, at blive sandwiched mellem to puder, eller at bære en vægtet vest i en specificeret tidsperiode.