ACTeRS ADHD-vurderingsskala: Lærer- og forældreperspektiver

ACTeRS = ADD-H Comprehensive Teacher's Rating Scale. Ikke en test, men en vurderingsskala. Brugt af læger til diagnostikstøtte ved ADHD/ADD og til overvågning af medicinseffekt efter diagnosen.

Egenskaber

Tre former: lærer, forældre, selvrapportering (børn ≥12 år + voksne). Vurderer: opmærksomhed, hyperaktivitet, sociale færdigheder, modsætningsadfærd. 24–25 items, skala 1 (næsten aldrig) til 5 (næsten altid). Lærer/forælder-form: 5–12 år. Selvrapportering: ≥12 år/voksne.

Historie

Udviklet 1985 af University of Illinois Institute for Child Behavior and Development. Normer baseret på 4.000 børns læservurderinger (0.–8. klasse). ACTeRS-2 (2000) standardiseret på 2.362 børns vurderinger (Measurement and Evaluation in Counseling and Development).

Scoring

Udfyldte skalaer "scores" af kundig læge/psykolog. Resultater placeret på procent-skala – sammenligner barnet med andre børn vedr. opmærksomhed, hyperaktivitet, sociale færdigheder, modsætning. Lavere procent = større afvigelse.

Funktion

Bruges af psykiatre/læger til at indsamle information. DSM-IV kriterie: ADHD-symptomer synlige i >1 situation (hjem/skole). Skalaen kan ikke alene diagnosticere ADHD – udelukker ikke andre lidelser med lignende symptomer.

Nøjagtighed

Korte skalaer → mindre nøjagtige end andre. En studie: ACTeRS "præsterer ikke lige så godt ved at differentiere ADHD-børn fra ikke-ADHD". Kritisere: norm-referencer kun differentieret efter køn (ikke alder/klasse). Vurderinger er andres holdning → risiko for bias.