| | Sundhed | sygdom |

fysisk uddannelse for elever med autisme

　　 Studerende med autisme har ret til de samme fysiske uddannelse som typisk udvikles børn . Forsinkelser i udviklingen hurtigt amerikanske skoler for at foretage tilpasninger eller yde professionel støtte efter behov af 2004 Personer med handicap Education Improvement Act ( IDEA ) . Afprøvede teknikker til undervisning fysisk uddannelse for børn med autisme , som positiv forstærkning , bistå læringsprocessen . Aggressive studerende kræver ekstra opmærksomhed og støtte . Hver elev med autisme behov forskellige mål og strategier afhængigt af handicap og andre problematiske egenskaber , såsom aggressiv eller obsessiv adfærd .

Krav

Alle elever med autisme skal modtage fysisk uddannelse, i henhold til det amerikanske Department of Education . IDEA sikrer , at studerende med autisme vil deltage i idræt aktiviteter med medstuderende , uanset størrelsen af deres udviklingsmæssige forsinkelser . Børn med autisme ofte mangler kontrol med store muskler i kroppen , der interfererer med standard idræt mål . Den muskuløse forsinkelse forhindrer deltagelse i aktiviteter med andre studerende , såsom løb og holdsport . En autistisk studerende med fysisk træning mål , der er skitseret i en individualiseret Education Program modtager ændringer fra skolen , herunder ændringer til programmet og specialiserede en -mod-en hjælp fra en professionel terapeut .

udfordringer og strategier

autistiske børn besidder en række egenskaber , der forstyrrer fysisk uddannelse deltagelse . Børn med autisme fiksere på dele af objekter og lukket ude af miljøet , forårsager en manglende evne til at følge anvisninger som " kaste bolden . "For eksempel , sidder et barn med autisme og spin bolden i stedet for at smide eller sparke den tilbage til sin peer . Autisme forårsager også tale , kommunikation og sociale forsinkelser i henhold til 4. udgave af den diagnostiske og statistiske håndbog for psykiske lidelser. Disse nedskrivninger interferere med vilje til at overholde idrætsundervisning krav . For eksempel forventes en autistisk studerende at engagere sig i socialt passende samspil griber bolden fra en peer , hvorefter den løber væk med den i stedet kaste det tilbage. Positiv forstærkning opfordrer autistiske elever til at deltage og sætter en forventning om fremtidige opgaver , ifølge en rapport om Nyheder for Forældre hjemmeside . Belønne studerende til at udføre den fysiske aktivitet med ros , en godbid eller yndlingslegetøj .

Mål

Fysisk uddannelse mål for elever med autisme bør variere afhængigt af barnets evner og behov . Den ultimative mål for studerende med opførsel problemer kan nævnes fjernelse af aggressive eller negative handlinger og integration med klassekammerater . Studerende med motor forsinkelser kan arbejde hen imod at forbedre muskeltonus og grundlæggende idrætsundervisning opgaver såsom fangst og kaste en legeplads bold . IDEA har til formål at sikre , at klare PE mål for en autistisk elev er angivet i det individualiserede Education Program , der er bestemt af input fra sine forældre , pædagoger og terapeuter .

Overvejelser

Tid , konsistens instruktion og nødvendige personale er vigtige faktorer til at overveje , når man underviser fysisk uddannelse til en elev med autisme . Ændre adfærd af barnet og opnå sit mål kræver ekstra personale , i henhold til IDEA og barnets IEP . For eksempel kræver det en meget distræt studerende konstant omdirigering , der ikke kan forekomme i en underbemandet idræt miljø. Derudover ansatte ikke er fortrolige med autisme har brug for uddannelse . Lærere og ansatte skal vide, hvordan man skal håndtere med autisme , både generelt og på det individuelle plan . For eksempel skal en lærer-assistent lære den korrekte reaktion på et barns aggressive udbrud i løbet af holdsport , som kan være forskellige for hver elev . Over tid ændrer den konsekvente tiltag af lærere og personale adfærd på et autistisk elev udviser tegn på aggression , ifølge forskningen offentliggjort i 2003 i Journal of Physical Education , Fritid Dance .

Advarsel

autistiske elever med betydelige aversioner eller følsomheder har brug for særlig indkvartering . Overstimulering , distraktion og ubehag hindre læringsprocessen . For eksempel oplever en autistisk barn følsomme over for høje lyde ubehag i en gymnastiksal fyldt med larmende børn . En fysisk uddannelse værelse med store vinduer distraherer elever med autisme . For mange muligheder eller for meget udstyr i idrætsundervisning rummet overstimulates og distraherer en autistisk barn . Overhold barnet i miljøet og foretage ændringer befordrende for læring .

Relaterede Sundhed Artikler