| | Sundhed | sygdom |

Hvad er virkningerne af autisme p lring?

Det pvirker af autisme p lring er talrige og normalt manifestere ved at pvirke sproglige og sociale interaktioner, sammen med at forrsage repetitive adfrd og begrnsede interesser. I de fleste tilflde autistiske brn besidder evnen til at lre, men normalt ikke klarer sig godt i typiske klassevrelser. Uddannelsen af de fleste autistiske brn krver specialiserede programmer er skrddersyet til den enkelte elev. Kategoriseret som en udviklingsmssig neural lidelse, autisme pvirker den mde, hjernen gemmer og organiserer information. Lidt forsts om denne proces eller dens rsag. Brn uden autisme lre af deres milj uden intervention. Dette involverer typisk at lre sprog og sociale adfrd. De, der lider af autisme lrer meget lidt fra deres omgivelser. De normalt ikke udvikle sociale frdigheder og isolere sig fra andre. Lring krver typisk en hjt struktureret milj med specifik one-on-one undervisning. Virkningerne af autisme p lring indebrer ofte et autistisk barns nedsat evne til at kommunikere. Hvad enten det skyldes en manglende sprogkundskaber eller manglende evne til at engagere sig i passende social adfrd, den manglende evne til at kommunikere med "normale" brn resulterer ofte i et autistisk barns manglende interesse for deres omgivelser. Denne adfrd kan bidrage til en fiasko til at lre gennem imitation, hvilket er, hvordan de fleste brn begynder lreprocessen. Ofte er virkningen af autisme p lring krver mere af en rsag og virkning undervisning strategi frem efterligning. For eksempel kan et barn uden autisme kunne efterligne hans forldres ordene "orange" nr mor holder op en appelsin og skabe en forbindelse mellem de to, mens et autistisk barn kan have brug for til rent faktisk at rre den orange for at gre forbindelsen. Undertiden lringsmilj kan bidrage til virkningerne af autisme p lring s godt. Mange autistiske brn kan blive overvldet af hje klassevrelser med lyse, farverige udsmykning. Dette er undertiden benvnt som "sanseoplevelser". Omgivelserne kan vre s distraherende for et autistisk barn, at han ikke er i stand til at behandle enhver yderligere oplysninger. Hver autistiske barns barrierer for lring kan vre anderledes, hvilket gr det vanskeligt at udvikle programmer, der vil arbejde for alle. For at imdeg virkningerne af autisme p indlring, forldre og lrere arbejder p at udvikle skrddersyede strategier og instruktions programmer baseret p child s srlige behov og evner. Arbejder p at designe et lringsmilj rettet mod disse individuelle behov kan yderligere forbedre en child s chancer for at lre og blive selvstndig. Forskning har vist, at tidlig indgriben og arbejder p at udvikle lringskompetencer i den laveste alder muligt kan bidrage til at bremse effekten af autisme p lring. Lrere bruger en rkke forskellige teknikker for effektivt at mindske effekten af autisme p lring. Det er almindeligt for et autistisk barn til at mangle evnen til at bearbejde information fra flere sanser. En lrer kan adskille deres undervisningsmetoder, ved hjlp af visuelle hjlpemidler og derefter tilbyde auditiv instruktion i en forelsning. Nye undersgelser ogs viser, at integrationsprogrammer kan vre effektive s godt. Disse programmer etablere regelmssige klassevrelser til at rumme autistiske elever i de samme klasser som "almindelige" studerende. Dette viser sig at vre meget nyttigt at gre autistiske brn fle sig accepteret og en del af gruppen, der viser sig at g en lang vej mod at forbedre virkningerne af autisme p lring.

Relaterede Sundhed Artikler