| | Sundhed | sygdom |

Hvad er de vigtigste udviklingsopgaver?

En udviklingsmssige opgave er en frdighed, der skal erhverves til en bestemt fase i livet, for at udviklingen kan fortstte. De store udviklingsmssige opgaver er fysiske, motoriske eller kognitive frdigheder, der anses for afgrende for fysisk og psykisk sundhed. Svigt i deres erhvervelse kan betyde, at udviklingsmssige mileple ikke bliver opfyldt, og at lykke og succes i senere opgaver kan blive vanskeligere. Der er flere forskellige st af de store udviklingsmssige opgaver. udviklingsstadier kan komme fra tre forskellige kilder. Der er fysisk modning, som omfatter at lre at sidde, kravle og g, kulturelle forventninger, som normalt har en indflydelse under midten barndom og omfatter samarbejde og socialisering, og individuelle idealer og ambitioner, som omfatter udvikling af frdigheder er vigtige i de voksnes verden af arbejde og ansvar. Den frste skitse af store udviklingsmssige opgaver opstod i 1930'erne og var en forlngelse af Freuds psykologi. Mens de er indstillet i henhold til alder, udfrelsen af disse opgaver afhnger af genetiske og miljmssige faktorer. De frste store udviklingsmssige opgaver begynder i barndom og tidlige barndom. Grundlggende opgaver som at g, spise faste stoffer og blive uddannet toilet er blandt de frste fysiske mileple. At lre at tale og limning med mennesker er nogle af de frste motor, kognitive og sociale opgaver. I midten barndom, er socialisering og lre at spille bde alene og sammen med andre af betydning, som er ved at udvikle frdigheder som lsning og skrivning. I ungdomsrene, bliver fokus mindre p, hvad der bliver gjort, og mere om, hvad enkeltpersoner gre for at pvirke og ndre deres verden. Personlig uafhngighed og blive mere mentalt modne er vigtige store udviklingsmssige opgaver, som er at finde intimitet i relationer. De voksne stadier er opdelt i begyndelsen, midten og alderdom, med opgaver centreret om familie, arbejde og psykologiske tilpasninger hvert trin, isr accepten af alderdom. Et udviklingsmssige milepl er net af et punkt, hvor en etape slutter, og det nste begynder. Disse punkter er ikke altid klart, som en fase ofte overlapper den nste. Erik Erikson var den frste til at organisere livet i otte etaper, der dkker hele levetiden snarere end at fokusere p biologiske stadier af barndommen udvikling. Andre teoretikere inden Erikson ssom Piaget og Vygotsky var mere optaget af de barndom udviklingsfaser alene. Der er en bred variation i, hvad der betragtes som normalt, og opgaver br kun ses som en vejledning mere end en bibel, hvad der er acceptabelt og hvad der ikke er.

Relaterede Sundhed Artikler