| | Sundhed | sygdom |

Hvad Er Borderline intellektuel funktion?

Borderline intellektuel funktion er en tilstand karakteriseret ved kognitive evner, der er lavere end gennemsnittet, men ikke p niveau med fuld mental retardering. Patienter med denne udviklingshmning har typisk en intelligenskvotient (IQ) score mellem 71 og 85. De behver normalt ikke brug for bistand med opgaver i dagligdagen. Deres handicap har tendens til at vre fokuseret p lring og anvendelse af oplysninger, isr p omrder som abstrakt og kritisk tnkning. Nogle mennesker med denne tilstand har hje niveauer af uafhngighed og kan f et udvalg af frdigheder, mens andre kan opleve svrere, isr hvis de bor i drligt stillede miljer. Denne tilstand kan i begyndelsen vre udfordrende at identificere og diagnosticere. I modstning til brn med mental retardering, kan brn med borderline intellektuel funktion ikke umiddelbart identificeres, eller deres udviklingsmssige forsinkelser kan henfres til lidt langsom udvikling, men intet ud over det sdvanlige. Da sdanne brn bliver indskrevet i skolen og begynder at interagere med jvnaldrende, kan deres intellektuelle forsinkelser fremg mere tydeligt, og en lge kan anbefale en screening for at bestemme barnets IQ. Patienter med denne betingelse normalt ikke oplever problemer med aktiviteter som egenomsorg, men kan have problemer med at flge komplekse samtaler. Nogle kan ogs opleve problemer med socialisering. Der kan vre vanskeligheder med hjere tnkning samt. Brn med intellektuelle forsinkelser kan vre genstand for hn og mobning af klassekammerater, der kan fre til et fald i selvtillid, og problemer med sociale miljer. I skolen kan borderline intellektuel funktion forrsage et barn at kmpe i klassen. Sdanne brn kan have problemer med at erhverve frdigheder som lsning og matematik. Som opgaver bliver mere krvende, kan barnet have svrt ved at holde op. Opgaver, der krver abstrakt og kritisk tnkning kan isr vre svrt, mens mere enkel, konkret tnkning kan vre lettere. For eksempel kan et barn ikke forstr, hvordan man vende et ord problem til en brugbar matematisk ligning, men kunne lse en ligning, hvis en lrer prsenterede det. Brn med borderline intellektuel funktion kan drage fordel af sttte i skolen, ssom vejledning og mentorordninger sessioner. Dette kan isr vre vigtigt, hvis et barn har co-morbiditet. En handicap rdgiver kan bestemme, hvilke typer af tjenester kan vre mest gavnlige for et barn. Lrere og forldre kan arbejde med en rdgiver for at skabe en plan for at sttte barnet gennem skolen og at fastlgge en ramme for at vurdere fremskridtene. Periodisk revurdering kan vre nyttigt at afgre, om et barn med borderline intellektuel funktion kunne drage fordel af yderligere support.

Relaterede Sundhed Artikler