Udviklingsforsinkelse vs. udviklingsforstyrrelse: Forstå forskellen

Udviklingsmælestene

• Fra tidspunktet for fødslen følger børnenes udvikling en forventet rækkefølge af begivenheder, og disse markeres ved velkendte udviklingsmælestene. Forældre ser efter alle de signifikante "første gang", men mange mindre udviklingsopgaver skal læres trinvis for at sikre, at tilstrækkeligt fremskridt ske fra en stor mælestøbe til den næste. Mens udviklingen sker i en specifik rækkefølge for hvert barn, er mængden af tid, hvert trin tager, forskellig for hvert individ.

Udviklingsforsinkelse

• Når et barns fysiske, kognitive, adfærdsmæssige, emotionelle eller sociale udvikling falder bagud i forhold til de normale områder for hans alder, betragtes det som en udviklingsforsinkelse. Nogle børn kan være forsinkede i ét udviklingsområde; andre kan have en global forsinkelse, hvilket betyder, at de ligger bagud i alle områder. Med passende intervention kan børn med udviklingsforsinkelser lære de manglende færdigheder og fortsætte mod normal udvikling.

Udviklingsforstyrrelser

• Udviklingsforstyrrelser er livslange handicapper, der skyldes mentale eller fysiske funktionsforstyrrelser, der eksisterer før alderen 22. Dette inkluderer mental retardering, autismespektrumforstyrrelser, cerebral parese, sensorrelaterede handicapper, metaboliske forstyrrelser (phenylketonuri) og degenerative forstyrrelser (Rett-syndrom). Udviklingsforstyrrelser påvirker områder af modtagende og udtrykkende sprog, socialisering, læring, selvpleje, selvbestemmelse og overordnett evne til selvforsyning. Mange børn med udviklingsforstyrrelser vil vise udviklingsforsinkelse ved at misse mælestene. Men nogle, som børn på det højt-fungerende ende af autismespektrummet, kan nå hver mælestøbe i tide. Udover problemer relateret til mælestene, viser børn med udviklingsforstyrrelser også et bredt spektrum af andre emotionelle, adfærdsmæssige og fysiske symptomer.

Diagnostik og behandling

• Uanset om du mistanke udviklingsforsinkelse eller forstyrrelse, er en udviklingsscreening det første skridt. Dette er et værktøj brugt til at identificere børn, der måske har brug for yderligere evaluering. Det næste skridt er en mere dybdegående evaluering, som identificerer barnets styrker og svagheder i alle udviklingsområder og bestemmer, om en forsinkelse eller forstyrrelse findes.

  Hvis diagnosen er udviklingsforsinkelse, er målet for behandlingen at adressere den underliggende årsag til forsinkelsen og at implementere en plan for at lære de manglende færdigheder. Hvis en udviklingsforstyrrelse mistanes, vil yderligere psykologiske vurderinger være nødvendige for at bestemme en præcis diagnose og definere en behandlingsplan. Nogle adfærdsmæssige problematikker forbundet med udviklingsforstyrrelser kan hjælpes med medicin. En behandlingsplan kan fokusere på adfærdsmæssige support, sociale færdighedstræning, specialundervisning, ergoterapi, fysioterapi eller taleterapi, og andre terapier som applied behavioral analysis og DIR/floortime, en specifik teknik brugt til at styrke udviklingsfærdigheder.

Tidlig intervention

• Udvikling er ikke en ret linje af fremskridt. Børn går gennem lærings-spurt og kan så regredere tilbage til tidligere adfærd, og dette gør tidlig diagnostik til en udfordring. Men stigende eksperter erkender vigtigheden af tidlig diagnostik og intervention for at forbedre langsigtede resultater. American Academy of Pediatrics anbefaler, at alle spedbarn og småbørn bør periodicisk screenes for udviklingsforsinkelser. Hvis du er bekymret for dit barns udvikling, kan du få en gratis evaluering gennem dit stats tidlige barndomsprogram. I mange stater kaldes denne tjeneste Child Find, men du kan også kontakte din familie læge, lokale grundskole, amtets sundhedsdepartment eller ressourcerne nedenfor for yderligere information.