Alternative Learning Metoder til Attention Deficit Disorder

Attention Deficit Disorder (ADD ) er en tilstand , der er forbundet med en kort span af opmærksomhed og er derfor også forbundet med indlæringsvanskeligheder. Mange mennesker, der lider af ADD falder igennem uddannelsessystemet revner glip af vitale læring erfaringer og har store vanskeligheder varetagelse læring bestræbelser på trods af deres ekstremt høje niveauer af intelligens. Der er dog en række læringsmetoder, der kan langt forbedre indlæringen bestræbelser for dem, der lider af den tilstand . Blended Learning

Personer, der lider af ADD kræver en blandet tilgang at lære at være en succes i alle læringssituationer bestræbelser. Blended learning teknikker indebærer brug af en bred vifte af pædagogiske metoder , som anvendes i fællesskab at uddanne den enkelte med ADD . Denne metode til læring giver mulighed for studerende med ADD at drikke af traditionel klasseundervisning uddannelse via foredrag, men det giver også den studerende adgang til hænder på aktiviteter samt . Undertiden tilføjes brugen af ​​en computer til blandet undervisningsmetoder til tillader ADD studerende til at bruge visuelle og kinæstetiske ( bevægelse - baseret læring stil) metoder til læring. Denne stil af læring er fremragende, fordi det diversificerer materiale og præsenterer materialet gennem spil, videoer , film , foredrag og øvelser , hvilket udvider muligheden for at appellere til de studerende med ADD .
Discovery Learning

Discovery læring er en metode, hvor en ADD studerende kan engagere sig i glæden ved selvopdagelse , eleven tilbydes eksperimenter , projekter, kreative udfoldelser og hands-on aktiviteter, således at han kan lære gennem processen med opdagelse. Et eksempel på opdagelse læring kan vidne i en videnskab klasseværelse , hvor den studerende bliver bedt om at oprette et projekt om, hvordan vulkaner virker. Den studerende er forsynet med en generel retningslinje kriterier der skal være opfyldt , men projektet er givet en kreativ og selvstændig drejning , hvor den studerende kan vælge, hvordan projektet er afsluttet , og hvilke aktiviteter projektet vil indebære . Den studerende kan skabe en fungerende model af vulkanen , en computer præsentation, en plakat eller en video dokumentarfilm . Denne form for læring gør det muligt for studerende at arbejde på en selvdefinerede tempo med uafhængighed og opfordrer de studerende til at ville lære mere gennem opdagelse .
Spaced Learning

Spaced læring er en læringsstil , der behandler de særlig opmærksomhed span af dem med ADD . Denne metode til læring giver ADD studerende mulighed for at lære i små tidsintervaller , og indebærer at gentage de oplysninger igen og igen i forskellige former og på forskellige måder. Normalt læreren underviser et nyt emne tre gange i træk med 10 minutters pauser i løbet af hver aktivitet , hvilket vil involvere nogle fysiske aktivitet eller korte spil , der er relateret til det materiale, der læres . Denne type læring gør det muligt for læreren at tilbyde materiale i en række forskellige former, både visuelt og kinæstetisk , såvel som i små trin.
Fun Learning

gøre læring sjov er en af ​​de hurtigste metoder til at få opmærksomhed af en person med ADD . En person med ADD vil være langt mere interesseret i, hvad der bliver undervist , hvis materialet bliver tilbudt i en spændende og underholdende måde . For eksempel, hvis du ønsker at hjælpe et barn at lære nyt materiale , er den bedste måde at gøre det er at gøre læring et spil. Computeren kan bruges til at tilbyde visuelle spil, der kan hjælpe ADD studerende master- numre og nye ord via interaktive hjemmesider, der er student venlige. Alternativt kan læreren og eleven fyldes op spil i relation til materialet. Den eneste forudsætning er , at den studerende nyder , hvad hun gør , mens de lærer . Dette vil fremme en vilje til at lære , og det vil også gøre materialet lettere at mestre.
I overensstemmelse med Student læringsstil

Nogle studerende er visuelle elever, mens andre elever lære mere af verbale opgaver og foredrag. Andre studerende lærer bedre, når der er bevægelse involveret i en opgave. Føje elever lærer bedre og vil være mere anerkendende af læring bestræbelser når læreren anvender metoder , der specifikt henvender sig til den studerendes læring præferencer. Hvis den studerende har læst fastholdelse vanskeligheder , så foredrag og visuelle præsentationer , verbale lektionsplaner og test vil være et bedre match for den studerendes læringsstil. I mellemtiden, hvis en elev har svært ved at sidde stille længe nok til virkelig at absorbere verbalt delte lektioner, hands-on aktiviteter og projekter, der involverer bevægelse bør tilbydes at tage højde for den studerendes læring.