Teorier om fysisk udvikling i Early Childhood

tidlige barndom er en periode med bemærkelsesværdig vækst for et barns psykiske og fysiske udvikling. Der er mange teorier om denne fase af livet , som fortsat at ekspandere som forsknings- skift og udvikler . Grundlaget alle teorier er troen på , at tiden fra et barns fødsel , indtil hun er fem år gamle, er en kritisk fase , i hvilket tidsrum udviklingsmæssige problemer skal blive opdaget tidligt , før de afbryder et barns læring og anden udvikling. Gross Motor Development

Fra fødsel til alder tre , de to vigtigste områder af fysisk udvikling er grovmotorisk og finmotoriske udvikling . Brutto motoriske udvikling indebærer barnets grundlæggende evne til at bevæge sin krop : rullende over i sin krybbe , kravle på gulvet , lære at gå, løbe og hoppe. I løbet af denne tid et barns muskelstyrke, kvalitet af bevægelser og vifte af bevægelse bør evalueres med jævne mellemrum, men kun af en kvalificeret sundhedsprofessionel .
Fin Motor Development

Fin motoriske udvikling refererer til et barns mindre bevægelser og færdigheder , såsom at tegne eller skrible . Specifikke finmotorik omfatte visuelle motoriske færdigheder , såsom øje-hånd koordination er nødvendig for at løse gåder og bruge byggesten. Grapho - motoriske færdigheder indebærer at bruge en blyant eller farveblyant til at tegne eller farve. Motor planlægning færdigheder medfører barnets planlægge og organisere sin spilletid og prøve nye motoriske færdigheder. Ved tre alder , kan de fleste børn sidde op, gå , brug en ske og oliekridt , fangst og kaste en bold og være uddannet toilet.
Stigende motoriske færdigheder

fra tre til fem, et barn fortsætter med at bygge både hans finmotoriske og grov motorik . Finmotorik på dette tidspunkt indebære stigende færdigheder med blyanter, farveblyanter og saks, mens grov motorik kan omfatte springe rytmisk eller balancerer på den ene fod . Et barns fysiske vækst bremser alderen 5-8 , mens motorik skærpe . De fysiske forandringer i den tidlige barndom parallelt en stabil vækst i viden og bevidsthed, og sprogkundskaber. Ved en alder af fem , for eksempel, et barn vil typisk have et ordforråd på omkring 1.500 ord.
Opmærksomhed og sanser

opmærksomhed færdigheder og sanseintegration kan i høj grad påvirke et barns evnen til at lære fysiske opgaver . En manglende evne til at være opmærksom på , hvad hun gør , snarere end en manglende evne til at udføre en bestemt færdighed , kan interferere med hendes udvikling . Sensorisk integration indebærer et barns forhold til hendes sanser , og også kan påvirke hendes fysiske udvikling. En markant følsomhed eller fuldstændig mangel på sensitivitet i et bestemt område kan holde et barn føler sig for syg , forstyrret eller uvidende at koncentrere sig om at lære.

Developmental Teorier
p Der er tre vigtigste læring og udvikling teorier. Den maturationist teori anser udvikling at være en naturlig biologisk proces , således at et sundt barn lærer og udvikler naturligt som han vokser . Miljøforkæmper teori, at et barns miljø former hans læring og adfærd ved at bede visse reaktioner - han er klar til børnehave , når han kan reagere hensigtsmæssigt på de regler og social indstilling for klasseværelset. Den konstruktivistiske teori, at et lille barns udvikling opstår som han interagerer med sine omgivelser , da han indleder lære på egen hånd.
Hoteltilbud