Assistiv teknologi til elever med funktionsbegrænsninger: Værktøjer og ressourcer

Teknologi har leveret nye måder for funktionshindrede elever at kommunikere og lære på. Assistive teknologier tillader elever at udvide deres evner, så de kan fungere mere selvstændigt. I mange tilfælde er funktionshindrede elever i stand til at deltage i almindelige klasserum, hvilket eliminerer behovet for specialundervisningsplacering.

Love

Ifølge KidSource blev 1988 Technology-Related Assistance for Individuals with Disabilities Act (Tech Act) skabt for at forbedre kvaliteten og tilgængeligheden af assistive teknologi enheder for funktionshindrede. Loven definerer assistiv teknologi som enhver "genstand, udstyrsdel eller produktsystem, der bruges til at øge, opretholde eller forbedre funktionelle kapaciteter for personer med funktionsbegrænsninger." Disse genstande omfatter dem, der er modificeret eller tilpasset for at imødekomme de specifikke behov for individet.

Skoler er forpligtet til at stille teknologi til rådighed for funktionshindrede elever ifølge The Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). Målet med loven er at give funktionshindrede elever de samme læringsmuligheder som andre elever. Skoler skal levere det assisterende udstyr eller services gratis. I nogle tilfælde kan skolens vurderingsteam beslutte, at barnet har brug for at bruge assistive enheder hjemme også.

Typer

KidSource karakteriserer assistive enheder som high-tech eller low-tech. High-tech enheder involverer typisk en computerchip. Low-tech enheder er dem, der er bredt tilgængelige fra en katalog eller jernvarebutik. Eksempler på high-tech enheder inkluderer talende ure, optiske tegngenkendelses lommeregnere, stemmegenkendelse, talesyntetiserere, alternative tastaturer, ordforudsigelse og augmentative kommunikationsenheder. Low-tech enheder inkluderer simple skift, blyanthåndtag, billetavler, arbejdsbøger og kassetoptagere.

Syn og læsning assistiv teknologi

Education World hävder, at blinde eller synsbehindrede elever kan drage fordel af en række teknologier i klasserummet. Tale-genkendelsessystemer tillader elever at styre computere med stemmen. Læsningmaskiner og software oversætter skrevet tekst til lyd. Blindeskriftsmaskiner oversætter skrevet tekst til en blindeskriftsformat. Elever med synsbehærvelser drage fordel af forstørrelsessoftware eller hardware, der forstørrer trykt tekst, mens den bevæger sig over siden. Talende lommeregnere tillader funktionshindrede elever at løse de samme matematikopgaver som andre elever. Lommeregnere er designet til at sige de trykte tal og at læse det beregnede svar op højt.

Audio assistiv teknologi

Elever, der er hørehæmmede eller døve, drage fordel af en række enheder. Disse inkluderer høreapparater, personlige FM-systemer, lydfelt FM-systemer og TDDs (telecommunications device for the deaf). TDDs, også kendt som TTYs, har tastaturer og visuelle displays. Nogle klasserum bruger undertekster til at oversætte lyd til tekst, der er synlig på en video eller tv-skærm.

Anden assistiv teknologi

Andre typer teknologi, der bruges til at give assistance i klasserummet, inkluderer side-ligge rammer, rullestole, gåstole, stå-hjælpemidler, anatomiske placering enheder, fjernbetjeningsskift, robotarme, alternative tastaturer, touch-vinduer, oversættelsessoftware, tegn i blindeskrift og blitzende lyssystemer.