Forståelse af lærevanskeligheder hos førskolebørn: Tegn, årsager og støtte

Intelligens og handicapgrupper

Småbørn med lærevanskeligheder har normalt gennemsnitlig eller over gennemsnitlig intelligens, men kan ikke formidle deres forståelse. Information oversættes forkert i hjernen. Lærevanskeligheder inddeles ofte i tre grupper: koordinations-/hukommelsesproblemer, taleproblemer, eller vanskeligheder med kritisk tænkning i skoleaktiviteter. Det er almindeligt at lidt i mere end én kategori samtidigt.

Advarselstegn

Tegn hos børn under 5 år: forsinket tale, hæmmet ordforrådsudvikling, forsinket læring i matematik/læsning, vanskeligheder med at bruge saks, legetøj eller blyant, svært ved at følge simple instruktioner. Tidlige tegn bedst observeret i sammenhæng med normal adfærd for førskolealder. Børn bør begynde at lære bogstaver, farver, tal, former og simpelt ordforråd. Børn med lærevanskeligheder kan også have svært ved at skabe sociale kontakter udenfor nærmeste familie.

Årsager og risikofaktorer

Forskere er usikre på årsagen. Kendte risikofaktorer: lav fødselsvægt, genetisk prædisposition, tidligere behandling af visse medicinske tilstande, skader eller sygdommer, der påvirker nervesystemet negativt, eller dårlig ernæring. Lærevanskeligheder skyldes ikke lav intelligens eller miljømæssige læringsfaktorer som forkert undervisning.

Typer af lærevanskeligheder

Ifølge Learning Disabilities Online er ADHD ikke en lærevanskelighed, men kan forekomme sammen med én. Børn har ofte enten det ene eller andet. Lærevanskeligheder kategoriseres efter symptomers årsager: problemer med at modtage information i hjernen, integrere information til forståelse, udtrykke information til andre, og sekvensere/ordne information i hjernen. Derudover motoriske problemer, auditive input-handicap, visuelt perceptionshandicap og kort-/langtidshukommelseshandicap. Et barn vil typisk have en kombination; det er sjældent kun ét problem ad gangen.